《用python绘图》说课稿 各位老师上午好，今天我说课的题目是《用python绘图》，下面我将从以下五个部分进行我的说课。 ①教材分析： 信息技术的全面发展，全面编程的趋势已经进入我们的课堂，2019年信息技术课程改革将scratch语言设为三年级教学内容，Python语言设为七年级教学内容。 本课从python语言的特殊性结合六年级知识LOGO语言，既能让学生直观的感受代码的动态感，又能通过图形培养学习的计算机思维，对学生探索新知识，培养兴趣有着积极的意义 ②学情分析： 我们在前面的授课中，七年级的同学已经掌握了python语言的基本操作，已经能够完整的完成简单程序新建，编写，运行。七年级的学生具备一定的模仿能力，自主探究能力，但是七年级的同学差异性明显，考虑到部分同学之前并没有接触过LOGO语言的设计，所以此课教学应该多体现在python教学方面。 ③教学目标： 知识与技能目标 掌握Python中turtle函数基本命令的用法 了解并掌握循环结构for与变量x的用法 过程与方法目标 通过老师的引导，通过对logo语言的知识迁移，最终通过自主探究的形式，完成我们的六边形螺旋上升的任务。 情感态度与价值观目标 通过直观感受代码变化与图形的对应变化，提升学生的信息意识和计算机思维，激发对编程的兴趣，培养学生探究实践的优秀习惯，促进学生的信息技术素养。 ③教学设计： ⑴重难点分析 本课的重点 完成turtle命令的引用，运用，运行，实现代码与图形的同步 本课的难点： 循环结构for的用法，变量x的用法 ⑵教学过程 情境导入：通过打开一个六边形螺旋上升.py文件，引导同学发现python可以用来绘图，引出今天的教学内容，激发学生学习兴趣。并将六边形螺旋上升作为我们的本课任务。 知识的迁移：利用logo语言与turtle函数的紧密联系，通过连线填空题的形式，复习logo语言的相关知识，并对本课的turtle命令的使用进行铺垫。 如何使用python来绘图： 以老师演示结合学生实践的方法，得到引用turtle函数的三种用法，总结turtle函数的运用规则。 在正方形.py的基础上引导学生进行自我探究，结合logo的相关知识，完成正三角形，正五边形的绘图，引导同学总结正多边形的绘图过程。 提出问题，logo里面有repeat命令来帮助我们画正多边形，那么python中有没有什么方法简约我们的过程呢，让同学阅读材料”repeat命令的前世今生”得到python中重复命令的使用方法for sth in range：，并在正方形的循环结构的基础上，完成圆的循环结构的填空。 拓展提高： 展示迷宫.py，让同学观察图形的变化，提出问题：这个图形是在做什么变化，他的边长有什么变化？每次转向又是多少？ 得到答案：每次绘图的时候，边长在增加，每次转向的时候角度都为90°。 通过比较正方形.py的代码，这个变化的边长就是一个不断改变的量称为变量 展示正方形螺旋上升.py。提出问题：除了边长的变化外，还有什么变化，转向发生变化了吗？引导学生自主探究完成正方形螺旋上升。结合前面学习的正六边形的循环结构，完成六边形螺旋上升的任务。 教学反思：整个过程以六边形螺旋上升为目的，一步步引导学生完成从正多边形——正多边形的循环结构——如何打造螺旋上升结构——六边形螺旋上升图形的学习。但是在教学过程中要密切关注学生的掌握情况，也要注意与学生的相互交流，营造课堂的活跃气氛，信息技术学科是一门富有想象力的学科，最忌遏制学生的创新思维，所以要以老师为主导，学生为主体的学习模式，做到学生自主探究，通过实践得出结论。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/136e8f24baf67c1cfad6195f312b3169a551ea03.html