小学低年级语文阅读与写作整合习惯培养探究 【摘要】随着新课改的不断推进，我国教育越来越重视提高学生的写作能力。小学语文写作对学生的语文素养有着很大的影响，老师要重视对学生语文写作的培养。小学语文阅读和写作有着紧密的联系，并且在现代快速发展的社会中，学生有着良好的阅读和写作能力对学生有着很多的好处。这篇论文将针对此问题进行简单的探究。 【关键词】低年级 语文 阅读与写作 整合习惯 【正文】小学生对写作素材了解的还比较少，大部分都是在阅读中了解到的，老师在讲课的时候要注重对学生语文阅读与写作整合习惯的培养。但在现代的小学低年级语文教学中，老师大部分都把阅读和写作分离来讲，在教学方法中仍然存在着很多的问题，这就需要老师根据学生的学习情况找到正确的教学方法，培养小学生语文阅读与写作整合习惯。 一、目前小学语文阅读与写作教学现状 小学语文老师在讲课的时候通常都是把阅读与写作分开来讲，认为阅读和写作本来就应该分开讲。由于老师受传统教育的长期影响，在讲课的过程中常常让学生把认为比较好的短语句子背下来，这种传统的教育方法在一定程度上对学生写作是有用的，但如果学生想要得到作文高分这种方法对学生的帮助是有限的。还有一部分语文老师只是简单的把作文模板给学生，并不会带领学生进行写作，这种方法也是不合理的。 二、如何进行小学低年级语文阅读与写作整合习惯培养 2.1注重培养学生阅读能力，为写作打基础 阅读是写作的前提，学生在阅读其它书目的时候可以借鉴作者的写作手法，摘抄好的词句，这些都可以为学生的写作打下良好的基础。小学生在阅读的时候难免会出现一些错误的阅读习惯，这些都需要老师及时对学生进行改正，让学生可以更好的进行阅读，为学生的写作打下坚实的基础。 例如:老师在讲一年级第四单元课文《小小的船》时，这篇课文用了一些修饰词去修饰船和月亮，全篇读起来朗朗上口。老师在讲这篇课文的时候可以让学生先把这篇课文背下来，然后让学生模仿这篇文章的结构自己写一个，这样可以锻炼学生的语文写作能力。小学生在刚开始接触写作应该从简单的开始，模仿是提高语文写作能力的一个有效方法。学生在学习一年级第四单元课文《江南》时，这篇课文比较短，主要是说江南是一个莲花比较多的地方，这篇课文把鱼戏莲叶没有直接说鱼比较活跃而是通过说鱼戏莲叶东西南北来从侧面反应鱼比较多，这种写作方法可以让学生进行模仿，可以很好的提高学生的语文写作能力。学生在进行阅读的时候老师要注意观察学生的阅读习惯，让学生可以从小养成正确的阅读习惯。学生在阅读的时候，有的学生只是泛泛的读了一遍，尽管还有很多不认识的文字和短语但他们都不会去查，那么这样的阅读对学生写作能力的提高是没有什么帮助的，所以老师应该鼓励学生主动去积累在阅读中学到的新的比较好的句子和短语。老师在平时的讲课过程中要注重对学生进行正确的引导。 2.2提高学生的语文阅读量，为写作积累知识 阅读和写作是密不可分的，学生通过大量的阅读有利于优化学生的写作结构。学生在阅读的过程中可以对语文写作有一个不断地提升，老师可以在开展名著阅读的过程中让小学生喜欢上阅读，培养正确的思想观念，知道阅读的重要性。阅读应该从小开始培养，通过不断的增加阅读量来提高学生的知识面，并且扩宽学生的眼界。 例如:合理利用课下时间提高学生的语文阅读和写作能力。随着现代科技的快速发展，使人们的生活更加的便利，手机已经是人人一个，并且小学生的课下时间比较多，如果不把课下时间合理的利用起来，再加上小学生本身的自我管理能力比较差，很可能小学生会用课余时间来看视频刷抖音玩游戏。老师可以利用现代网络技术，使用微信设置一个打卡活动。老师可以给学生设置一周打卡几本书，然后可以通过阅读内容给学生布置几道题，像理解题，写作题，同时可以根据学生的阅读和回答情况给学生进行评分，这样可以让学生有一个内在的竞争力，更好的提高学生的阅读能力。老师还可以进行亲子阅读打卡活动，让学生和家长之间建立阅读的桥梁，增进学生和家长的关系。丰富学生的阅读量还有很多方法，但最重要的还是让学生自己养成阅读的好习惯，只有学生真正的热爱上阅读，学生的写作水平才可以慢慢的有所提高。小学课本上也有许多推荐的小学生阅读书目，老师可以让学生定期的完成阅读，并且鼓励学生写阅读感受，学生在写阅读感受的过程中也是一个锻炼写作的过程。如果学生只是进行简单的阅读而没有以文字的形式呈现出来，可能老师不知道学生有没有读懂这个名著，有没有真正的领略到这本书的要点和阅读的必要性。所以以文字的形式交给老师，可以更好的了解学生的阅读情况，领导学生进行正确的阅读，为学生的写作打下良好的基础。 【结束语】总而言之，语文阅读对小学生的写作能力有很大的帮助，老师要注重培养学生的语文阅读和写作整合习惯。老师在形形色色的教学方法中要选择适合学生的教学方法，不要盲从，真正的提高学生的语文写作能力。 【参考文献】 [1]胡简清. 小学低年级语文阅读与写作有效整合[J]. 散文百家(新语文活页),2021,(01):55-56. [2]张会军. 小学低年级语文阅读与写作整合习惯培养探究[J]. 中国新通信,2020,v.22(16):210. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2451ad0c677d27284b73f242336c1eb91b373350.html