小学科学教育科学三年级上册水第三课水结冰了

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第三课《水结冰了》教学设计





教学目标: 科学概念目标

●当环境温度低于0℃,水的温度下降到0℃时,开始结冰,从液体状态变成了固体状态。●水在结冰过程中,要向周围放出热量。 科学探究目标

●观察、记录水结冰过程中的各种变化。●观察、比较水和冰的相同点和不同点。 科学态度目标

●初步感受、体验物质状态的变化。●乐于在实验观察活动中保持认真、细致的态度。科学技术、社会与环境目标●在自然环境中,水与冰可以相互转化。

教学重点:知道水下降到0摄氏度时开始结冰,并且向周围释放热量。 教学难点: 完成实验操作,并且在实验中更多地发现由水结成冰的各种变化。 教学准备

学生准备:试管、纯净水、碎冰、温度计、烧杯、食盐、小勺、记号笔、学生活动手册等。 教师准备:各种冰的图片、教学课件等。 教学流程: 教学环节及时间

5分钟)

教师指导要点



1.教师出示一杯热水。

让学生估计并测量这杯水的温度。 2.师:10分钟之后再测,这杯水的温度会如何变化呢?半个小时,一个小时后呢?” 聚焦问题:

3.师:“如果一直把这杯水冷却下去,会出现什么情况?”

学生学习活动



1.一名学生先估计水的温度,然后再实际测量。

2.学生根据已有的生活经验,说出自己的想法。

评价要点

评价学生正确使用温度计的情况,为后续探究打基础。

评价学生已有的生活经验。


二、探究水过程。(预25钟)

教师提问:

1.你有什么好方法让水变成冰吗? 2.除了把水放到冰箱里冷冻之外,还有什么方法呢?

教师分别出示碎冰、烧杯、试管等实验器材。

3.利用课件,出示书中主题图片,启发学生水结成冰实验如何操作?(教师引导如何进行实验,分三步:第一,直接让学生说出水结冰的方法;第二,出示准备的实验材料,再启发学生说出实验操作过程;第三,出示课本中的操作图片,再说如何进行实验。

4.鼓励学生大胆猜测:水在什么温度下结冰?水在结冰的过程中,可能会有什么样的现象发生?注意观察水与冰的不同。

课件出示注意事项:

1)持续观察记录水温的变化,重点关注两次温度:试管刚插入烧杯时的温度,水刚开始结冰时的温度。 2)在放入烧杯之前用记号笔标记水的位置。全部结冰之后冰在试管中的位置。

3)温度计在试管中位置不变,不触碰杯底和杯壁。 4)观察记录及时。 5注意分工合作。(让温度计的位置处于试管的水中,而不碰触底壁,时间过长,容易疲劳,因此学生可合作替换)

6.教师巡视指导,注意积极评价小组及个人在实验活动中的表现,及时纠正在实验操作中的错误,注意掌控 实验活动的时间。

1.学生根据生活经验,很容易的想到可以把水放到冰箱里。 2.学生根据老师准备的实验器材,设计让水结成冰的方法。 3.小组合作,根据教师提供的实验器材,以及出示的书中主题图片,小组讨论,说出实验操作方法。学生互相补充之后力求形成如下操作步骤: 1在试管中倒入适量的纯净(为了结冰更快,效果明显,根据试管大小,控制水量。为节省时间教师也可提前完成) 2先用温度计测量试管水中的温度。 3将试管插入放入食盐的碎冰当中。冰与盐的比例约为31

4)观察记录水温的变化。 5……

4.学生针对注意事项,提出自己的看法和见解。 5.学生记录单。



1.评价学生探究过程中,在教师引导下能否设计出合适的实验操作计划来。

2.评价学生能否利用多种感官,工具获取更多数据信息,并且录,整理信息并陈述。 3.评价学生在实验操作中分工合作情况。





0 分钟时温度: 2分钟时温度: 开始结冰时温度: 持续结冰时温度: 我们的发现: 6.学生分组实验。




本文来源:https://www.wddqw.com/doc/245b3219383567ec102de2bd960590c69ec3d806.html