小学科学《水结冰了》参考教案

时间:2023-01-28 09:08:17 阅读: 最新文章 文档下载
说明:文章内容仅供预览,部分内容可能不全。下载后的文档,内容与下面显示的完全一致。下载之前请确认下面内容是否您想要的,是否完整无缺。
水结冰了

教学背景分析:

水是生活中常见的物质,在生活中很容易观察到水的固体和液体形态。学生对固态冰和液态水非常熟悉,但对水与冰之间的变化条件并不十分清楚。本课借助生活中常见的水来认识物体的存在形态(本课主要认识固态和液态),以及使物体形态发生变化的原因。

教学设计思路:

学生对水和冰非常熟悉,但是对冰的观察却很少。因此设计本课教学时,首先让学生观察冰,在此基础上对冰和水进行比较,形成固态和液态的概念。在观察过程中,学生很容易看到冰变成水。由此引发对冰变成水的因素的探究。教学流程:

观察冰—→比较冰与水的相同与不同—→探究水结冰的条件 教学目标: 科学概念:

1、当环境温度低于0℃,水的温度下降到0℃时,水开始结冰,从液体状态变成了固体状态。

2、水在结冰过程中,要向周围放出热量。 过程与方法:

1、观察、记录冰的特征,并比较冰和水的相同与不同。 2、观察水结冰过程中的温度及其他变化。 情感、态度、价值观:

1、乐于在实验观察活动中保持认真、细致的态度。 2、初次感受、体现物质状态的变化。 教学重点:

观察冰的特点和水结冰过程中的温度变化 教学难点: 水为什么会结成冰 教学准备: 教师准备: 图片:冰晶 材料:冰


分组实验材料:

冰、温度计、保温杯、纯净水、实验记录单 板书设计:

水结冰了 0摄氏度)



(液态) 释放热量 (固态)

教学过程: 一、冰的观察

1.出示图片或实物,提出问题: 这是什么?(冰块) 你能说说冰是什么样子吗?

2.学生交流:依据生活经验,谈谈对冰的认识 3.观察冰

出示观察材料:今天老师带来一些冰块,我们一起仔细观察冰块什么样。 学生观察,教师提示学生: 仔细观察冰的样子,并记录下来。 不要长时间拿着冰,以免冻伤手。 学生汇报观察到的冰的样子。

(在观察过程中学生很容易看到冰化成水。) 4.比较水与冰

提出问题:冰可以化成水,我们来比较一下冰和水有什么相同和不同。 学生活动:比较冰与水,并填写维恩图。

交流汇报:分析维恩图,从中归纳出固体与液体的不同。

5.小结:像冰这样的物体,有固定形状,不会流动,我们称它为固体。冰变成水以后,形态发生了改变,从固体变成液体。

二、水在什么温度时结冰 1.提出问题

水还会变成冰吗?你认为在什么温度时会变成冰? 2.学生实验


本文来源:https://www.wddqw.com/doc/517781715afafab069dc5022aaea998fcc2240d9.html