《白衣天使》教案 一、复习导入 回忆主内 1.今天，我们继续来学习这篇课文，请同学们齐读课题。 2.上节课我们初读了课文，归纳出了文章的主要内容，请你联系上节课的学习，回忆课文围绕南丁格尔讲了哪几件事？ 3.小组交流，确定事件。 课文围绕南丁格尔重点讲了这样四件事，在小组合作之前，先请同学们交换一下意见，达成共识，确定一件你们打算深入学习的事件。 4.反馈，了解学生确定的事件。 二、深入学习 体会品质 （一）出示自学提示 自学提示： 1.默读小组选择的事件的相关段落，找出重点词句，并联系上下文和自己的生活经验，认真体会南丁格尔是怎样的一个人。 2.将信息填写在思维导图中。 （二）教师示范填表 （三）学生自学 1.学生进行自学 2.小组内交流 （四）集体反馈 事例一：决心当护士 预设1：只有父母反对她吗？还有什么阻力？ 预设2：谁能结合下文中提到的当时人们对护士这个职业的态度谈谈？ （有理想、抱负远大、志存高远、坚定信念） 小结：南选择当护士不是为名，也不是为力，只因为她有这样崇高的理想和坚定的信念。 过渡：有了这样的选择，她马上开始了自己的脚步，我们接着交流下面的故事 事例二：与少校发生争执 预设：这一小组重点抓住了人物的神态和语言谈了自己的理解，有 没有想为她们补充的？ 师生接读： 师：在少校的冷言冷语中，她能够直视着少校的眼睛，说 —— 师：面对受伤的士兵，她安慰道—— 师：面对与她并肩作战的护理人员，她鼓励道—— 师：面对自己，她更加坚定的说—— 引导提升： （一引）此时此刻，从南丁格尔的话语中，你能感受到她对战士的这 种爱又叫什么爱呢？ （二引）她能够放低自己的身份和地位，把受伤的战士称作和自己有 血缘关系的兄弟，这种爱是一种什么样爱？ （博爱 大爱） 过渡：她不仅是这样说的，也是这样做的——，我们继续交流 事例三：精心照顾伤员 预设：你们能够联系上文，通过数字的变化，病房条件的变化谈出自己的感受，真是细致！ 学习写法： 请同学们一起看10和11两个自然段，在这两段中，作者对南丁格尔的正面描写很少，而是写了士兵亲吻她的身影、五十年后重逢时朗诵歌颂她的诗篇，以及马克思的通讯，这种写作方法叫什么？他有什么作用？ 师生接读：因为超负荷的工作无法阻止南丁格尔—— 生：每天夜晚提着风灯巡视病房 不屑的目光无法阻止南丁格尔—— 生：每天夜晚提着风灯巡视病房 讽刺的话语更无法阻止南丁格尔—— 生：每天夜晚提着风灯巡视病房 教师小结：南丁格尔就这样提着灯，走过一间间病房，看望一个个伤员。因为南丁格尔的心中始终有一个信念，那就是——（五读：体会南丁格尔的精神） 学生接读：“他们是人，是兄弟，他们受伤了，他们应该得到护理和安慰。” 教师引读：她始终践行着一个信念那就是——（六读：体会南丁格尔的精神） 学生接读：“他们是人，是兄弟，他们受伤了，他们应该得到护理和安慰。” 过渡：当面对人们的赞许和优厚的物质待遇时，她再一次进行了选择， 事例四：创建护士学校 预设：你们抓住这些词语谈出了她回国后作出的贡献。还有小组补充吗？（无私奉献） 教师小结：此时的南将自己的护理对象由受伤的战士扩大到全人类全世界，从这一点上我们更能体会到他的——（博爱）思想。 三、回读全文 提升情感 1.师生接读回整体 教师过渡：其实，南丁格尔的脚步一刻也没有停留， 1837年，她不顾父母的反对，毅然选择了当护士 1853年，她主动申请担任伤员的护理工作 1860年，她创建了南丁格尔护士学校 …… 三十年间，她培养了一千多名学员 1901年，她双目失明，仍然念念不忘护理专业，不断地接见来访者，宣传他的思想和主张。 2．学生仿写升情感 我们一起学习了有关南的事迹，此时你对南肯定又有了自己新的认识，请你仿写几句话来赞美南丁格尔。 四、总结全文 回读课题 南丁格尔的一生是追求的一生，更是奉献的一生，家境优裕的她毅然选择了做护士，并成功的把护理工作从污水般的社会底层提升到了受人尊敬的地位，她不仅成为了一个真正的护士，还勇敢地做了战地女护士，并一步步地把护士变成了真正的天使，给全世界的人们带来了幸福与温暖，所以这篇课文的题目叫《白衣天使》，让我们把她的名字牢牢印在心底。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/248071c878563c1ec5da50e2524de518964bd3af.html