东海县洪庄中学教学设计 课题 古诗三首 年级： 学科： 备课时间： 主备人：张福州 使用教师： 序号 集体备课 学习目标： 教学重点： 教学难点： 教学方法： 课前准备： 1.古诗描写的景物和表达的情感 2.情景交融，托物言志 了解古诗中景物描写的作用以及诗人所表达的情感 了解古诗中景物描写的作用以及诗人所表达的情感 教学流程 个人二次备课 一、引入新课、板书课题。（教师板书务必工整，给学生积极影响）。 二、明确学习目标。（以投影或板书形式显示，引导学生明确）。 三、问题导学、自主探究：（明确内容、时间、方法及检查方式。以投影或板书出现） 教师活动 学生活动 学生自读古诗词，完1、问题： 成要求 作者介绍 2、朗读课文 注意停顿及字音 3、思考，理解诗句含义。 三首诗分别表达了诗人什么情感？ 四、小组探究展示：（小组互帮互学，探究解疑，学生展示探究成果） 教师活动 1、《蝉》 理解词义：垂緌 清露 流响 疏 “居高”的“高”有哪两层含义？ 2、《孤雁》 （1）理解：以“谁怜”二字设问：夕日的都在云端里飞得很远了，谁会同情我这个形单影只的失群孤雁呢？ （2）孤雁在干什么？作者为何“怜”它？ （3）作者为何在尾联提到野鸦？ 明确：以野鸭反衬孤雁，表达诗人的爱憎之情。 孤雁念群之情是那样浓烈，心中是那样悲痛，追求是那样的迫切，但一群野鸭全然不懂，纷纷然鼓噪不停。 诗人以孤雁自比，野鸭象征一些缺乏情感的平庸之辈 学生活动 理解重点词语含义 领会作者的爱憎之情在诗中的表达 3、《鹧鸪》 （1）颔联渲染了什么样的意境？为何提到“青草湖”和“黄帝陵”？ （2）“乍、才”两个虚词，极写鹧鸪的啼声感人。 “征袖湿，翠眉低”以人的感受烘托鹧鸪的啼声之悲。 五、精讲点拨： 教师活动 学生活动 （1）赏析：《孤雁》诗中传递出作者什么样的情绪？ 讨论交流，把握作者（2）赏析：作者借鹧鸪啼声抒写什么情怀？ 的情感 （表现鹧鸪啼声哀怨凄切，借以抒写游子的乡 愁旅思。） 六、检测反馈：（立足教学目标，统一检测内容，学生限时独立完成，当堂检测学习效果） 背诵 默写 七、总结本课，布置作业： 八、教后反思：（使用人填写）。 （正文为小四号宋体，单倍行距。首行缩进2字符。个人二次备课用红笔。至少2页。） 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ac6cba9afbb069dc5022aaea998fcc22bcd14333.html