大班数学活动《森林医生》 设计意图： 幼儿对大于号和小于号的区分，有时难以分清，最近发现班级幼儿乐忠于各种动物的猜谜游戏，突发灵感，用游戏和表演的形式利用啄木鸟捉害虫的情景游戏，引导幼儿参与既感兴趣又能很好的区分开大于号小于号的活动，寓教于乐，改变以往数学枯燥的教学模式，为此设计了本节数学教育活动。 活动目标 1．认识数字“＞”“＜”号． 2．在游戏、操作中进一步感知大于号和小于号。 3．培养幼儿思维的灵活性和可逆性。 活动准备 1． 啄木鸟图片２个；树木图片二幅。 2． 挂图两幅： 一幅：7条毛毛虫和3条毛毛虫图片，数字7和3，大于号。 二幅：8条毛毛虫和12条毛毛虫图片；数字8和１2，小于号。 3． 红房子贴上＞１０的标志，绿房子贴上＜１０的标志；１— ５０的数字卡片若干。 4．题卡若干，“＞”、“＜”号若干；数字95、3、100、35 三、活动过程： １．律动集中幼儿注意力。 ２．引出课题： （1） 教师：“今天老师给小朋友带来了一个谜语，请小朋友猜猜，有个医生技术高， 尖嘴好象手术刀。啄开树皮把病瞧， 叼出蛀虫一条条。”（啄木鸟） （2） 出示啄木鸟，教师：“你们仔细瞧瞧，它是一只怎样的啄木鸟呢？”（幼儿：嘴巴尖尖的）教师：“它是一只尖嘴的啄木鸟。”教师：“小朋友你们好！我是一只啄木鸟，专吃害虫保树木，现在我要去看一看哪有害虫。” ３． 认识“＞” 出示图片一： 教师：“谁能告诉我这棵树有几条虫子？”（7条虫子） “那我们就用数字 “7”来表示。 “右边的树有几条虫子？小朋友告诉我。”（右边3条虫子）“那我们用数字“3”来表示。“ 教师：“咕噜咕噜，是什么声音？原来是啄木鸟医生的肚子叫，它想吃害虫了。” “3条虫子不够吃，我要吃得多又多，左边看，右边瞧，哪边的虫子多又多？”（左边的虫子多又多）“小朋友真聪明，我要张大嘴巴吃掉它。” 教师：“啄木鸟医生在树上？谁能来帮助它？”（教师边说边正反面的演示啄木鸟）请小朋友把啄木鸟医生贴到大树上。 教师：“小朋友真聪明，啄木鸟医生的嘴巴张得好大好大。请小朋友用你们的双手来学学它的大嘴巴。”（小朋友用双手自由来模仿） 教师：“啄木鸟医生还会变呢，变出一个大于号。”（出示大于号） 教师：“它就是数字符号大于号，从左到右念一遍，7>3.” ４． 认识“<” 出示图片二： 教师：“啄木鸟医生吃了好多虫子，肚子饱饱的，美美的睡了一觉，第二天，啄木鸟医生又出发捉害虫了” 教师：“请小朋友用最快的方法来数一数，左边和右边各有多少只虫子？比比看谁的速度最快！”（左边有8条虫子，右边有12条虫子） 教师：“8条虫子用数字8来表示，12条虫子用数字12来表示；”模仿啄木鸟医生说：“8条虫子不够吃，我要吃得多又多。” 教师：“谁能来帮助啄木鸟医生跳到大树上？” 教师：“小朋友用手来学学它的大嘴巴。”“啄木鸟医生变变变，变出一个小于号。”（出示小于号）“它就是数字符号小于号；从左到右念一遍8<12.” ５． 数字游戏： 教师：“红房子是大于10数字宝宝的家；绿房子是 小于10数字宝宝的家。”教师示范一遍。（分别把数字15和6贴到红房子和绿房子里） 教师：“还有好多数字宝宝没有找到家呢，小朋友快去帮助它吧！”幼儿操作，然后坐到一起来检查对与错。 ６． 操作活动：题卡练习。 教师：“啄木鸟医生还给小朋友准备了很多题卡，看哪个小朋友贴得又对又快。”如：□＞10；□＜23；□＞□；20＜□…… 要求：保持桌面的干净，把废纸扔到小筐里。 教师：“请小朋友拿着你的题卡，念给做客的老师们听听。”最后请小朋友把自己 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/24c8644702d8ce2f0066f5335a8102d276a261d7.html