说明文微课教学设计 授课教师姓名 微课名称 运用高阶思维，让说明文更有味！——以《新型玻璃》为例 知识点来源 □学科：语文 □年级：五年级 □教材版本：人教版 □所属章节：上册第三单元第11课 录制工具和方法 设计思路 Camtasia_Studio 录屏 1. 选题，说明文适合学习思阶思维。 2. “读写联动”，发现写作的秘密。 3. 遵循思维的层次训练梯度：从理解到分析综合、创新，培养学生的思考能力。 教学设计 教学目的 内容 1. 理解课文内容，概括每种玻璃的特点与作用； 2. 运用高阶思维，领悟说明文的表达方法。 3. 设计一种新型玻璃，激发对科学的热爱。 教学重点难点 重点：运用高阶思维，梳理课文写作思路 难点：运用高阶思维，发现本文写作的秘密 教学过程 1.提出本课要解决的问题：运用高阶思维帮助我们提高思考的能力，写说明文将会变得简单而有趣！ 2. 树状图理思路。解释“树状图”。然后根据课文内容填写五种玻璃的名称、特点和作用，填在相应的方框里，并在课文中找到作者所运用到的说明方法。注意概括与 提炼，变成短语填在方框里。把长长的课文变成树状图，直观清晰，一目了然。写说明文之前，可以用树状图来梳理自己的写作思路。 3. “比较异同”找秘密。解释“比较异同”。教师把每一段的开头稍作修改，师生对比朗读（播放录音），引发思考。依次揭示四种开头：情境、直接、设问、比喻，富有变化。这也是作者的构思。 4.挑战创作： 挑战1：运用合适的说明方法，巧妙的开头为“憎水玻璃”或“微晶玻璃”定做精彩介绍。 挑战2：生活中的玻璃还有什么缺陷，进行改进、发明、创造。 5.课堂小结。 《新型玻璃》微课习题 班级：___________ 姓名：___________ 一、思考：课文写了哪几种玻璃？有什么特点与作用？运用了哪些说明方法？ 二、比较课文1－5的异同。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2541f2a0ec06eff9aef8941ea76e58fafbb0454f.html