《整式的加减》教课方案 教课目的： 知识与技术： 1．知道整式加减的意义； 2．会用去括号、归并同类项进行整式加减运算； 3．能用整式加减解决一些简单的本质问题。 过程与方法：经历从详细情境顶用代数式表示数目关系的过程． 领会整式加减的必需性，进一步发展符号感 感情态度与价值观： 1．进一步发展符号感； 2．培育学生仔细仔细的作风和解决问题的能力。 教课 重点 ；整式加减的运算步骤。 教课难点： 应用整式加减解决本质问题。 教材剖析： 本节是本章的重点内容。也是此后学习整式乘除、分式运算、一次方程和函 数等知识的基础， 同时也为其余学科的学习确立基础。 故在学习过程中重视对学生基础知识 和基本技术的训练，关注 学生对知识发生发展过程的体验和应用能力的培育。 教课方法 ：情境教课法 教 具：电脑、投影仪、课件资源、投电影 课时安排： 1 课时 教课过程： 环节 教师活动 活动 1 请解答下边问题： 学生活动 设计企图 学生解答， 教师巡视 指导。 从情境中感觉整式 创 设 情 境 七年级㈠班分红三个小组， 利用礼拜日 加减。 参加公益活动。 第一组有学生 m名；第 二组的学生数比第一组学生人数的 倍少 10 人；第三组的学生数是第二组 学生人数的一半． 七年级㈠班共有多少 名学生？ 2 引 m ，2m 10 ， 导 1 2m 10 都是整式， 教师解说，并板书： 2 这就是整 认识整式加减，并 自 学 整式之间能够进行加减运算， 式的加减。 整式加减 的一般步 认识整式加减的一 骤 去括号； 归并同类项。 般步骤。 因为进行加减运算的整式是一个整体， 因此每一个整式都要用括号括起来。 进行整式加减的一般步骤是：去括号、 归并同类项。 活动 2 例 1 师生议论 每个整式 求 整 式 2a2 ab 3b2 与 都要 带括号的作用， 整式之间进行减法运算，领会整式的加减每个整式要带括号的意义。 合 a2 2ab b2 的差。 解： 认识每个 整式都要 带括号意义。 作 2a2 ab 3b2 a2 2ab b2 [ a2 2ab b2 = 2a2 ab 3b2 交] = a2 3ab 2b2 流 例2 计算 师生共同 达成第⑵ 2认识整式加减运算 2b 3ab 3ab 22 ab2 b3 题，加深认识： 的本质。 整式的加 减就是先 解：原式 = 去括号再 归并同类 2b3 3ab2 a2 b 2ab 2 2b3 项。 = 活动 3 ab 2 a2b 例 3 一个长方形的宽为 a，长比宽的 2 师生共同达成， 教师 边板书， 边解说解题 重点、步骤。 拔 倍少 1。 ⑴写出这个长方形的周长； ⑵当 a=2 时，这个长方形的周长是多 少？ ⑶当 a 为什么值时，这个长方形的周长是 领会整式加减的在本质问题中的应用。 高 创 新 16？ 解：（略） 请同学们做课后练 题。 习（ P186）第 1、2 学生解答 ，教师巡 视。 实时稳固整式加减 运算。 稳固整式加减的步 骤。 沙 场 练 兵 请同学们做课后练习（ P186）第 3 题。 学生解答 ，教师巡 视。 可找学生板演。 请同学们做课后练习（ P186）第 4 题。 学生解答从前， 师生 议论解题的步骤。 课后稳固练习 课 堂 小 活动 4 整式加减与本质问题有着亲密的联系， 经过今日的学习， 你是如何认识整式加 学生议论后回答， 教 系统认识整式加 师评论并赐予鼓舞。 减。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/262c51ca75a20029bd64783e0912a21614797f94.html