小学数学四年级教案——四下《三角形的特性》教学设计 一、教学内容： 教科书第80、81页，练习十四第1、2、3题。 二、学习目标： 1. 知识目标：通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含义，会在三角形内画高。 2. 能力目标：通过实验、使学生知道三角形的稳定性及其在生活中的应用，培养学生观察、操作的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。 3. 思想教育目标：体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。 三、教学重、难点： 通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含义，会在三角形内画高。 四、教学准备： 师生分别准备木条（或硬纸条）钉成的三角形。 教学过程： 1 一、导入： 1、我们已经学过哪些平面图形？（长方形，正方形，梯形，平行四边形，三角形等） 2、这节课我们来研究三角形（板书）。 3、你能说出生活中哪些物体上有三角形吗？（学生反馈）师：老师也找到了很多，我们一起来看看。（课件演示） 4、师边放边讲解。这些图形都有三角形。 二、三角形的特性 1、师：三角形在我们的生活中有着那么多的广泛应用，那你知道它们有什么作用呢？（课件） 2、为什么这些部位要用三角形要用三角形，而不用其他图形的形状呢？让我们一起来做个实验吧。师出示学具，请你拉一拉，并思考，你发现了什么？（板书：稳定性） 3、篱笆图，哪个比较牢固，为什么？ 4、椅子摇晃。有什么办法解决呢？师：你是运用什么知识解决这个问题的？ 5、师：现在你知道我们的鸟巢体育馆为什么用那么多的钢管搭成了三角形？ 6、师：生活中还有哪些地方也用到了三角形的特性呢？（汇报， 2 交流，课件演示）师：三角形的这种特性在生活中应用这么广泛，我们在今后学习数学的时候，我们应该多想想，怎样把数学中的有关知识应用到实际生活中去。 三、操作感知，理解概念。 A．三角形的定义 1、师：你能在自己的练习纸上画一个三角形吗？试着画一画。选择几个不同的学生画在黑板上。（锐角三角形，直角三角形，钝角三角形） 2、师：同学们能够在生活中找到三角形，又能在纸上画出三角形，那你能不能用自己的话来说一说，什么样的图形叫做三角形呢？（独立思考，同桌说一说，汇报） 3、师：大家说了自己不同的想法。别着急，我们先来判断这些图形是三角形吗？（课件出示） 4、那要判断一个图形是不是三角形需要哪些条件？现在你能不能说说什么叫做三角形呢？科学家是这样下定义的。出示：由三条线段围成的图形叫做三角形。哪些词语很重要？ 线段围成什么意思呢？(每相邻两条线段的端点相连) B、三角形的特点 师：在三角形中，有几条边？几个角？几个顶点呢？（汇报） 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2688dbd6ae51f01dc281e53a580216fc700a53ac.html