三角形的特性 教学目标： 1、知识和技能目标： 使学生认识三角形各部分的名称及底和高的含义，学会用字母表示三角形。 2、过程和方法目标： 结合生活情境和具体操作活动，使学生抽象概括出三角形的特征，了解三角形的稳定性及其应用。 3、情感和态度目标： 培养学生观察、操作的能力和应用数学知识解决实际问题的能力；体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。 教学重点：知道三角形的特征。 教学难点：了解三角形的稳定性及其应用。 教学过程： 一、创设情境、引入新课： 1、出示主题图课件：我们的城市日新月已，每天都有新的变化。瞧，这是正在建设中的会展中心，不久的将来就会落成，成为我们城市新的标志性建筑。你在建筑框架上、吊车上发现三角形了吗？请你描出几个三角形。 2、说一说：生活中还有哪些物体上有三角形。 3、出示一些生活中常见的物体上的三角形。 二、探究新知、讲授新课： 1、发现三角形的特征。 （1）请你画出一个三角形，边画边想：三角形有几条边？几个角？几个顶点？ （2）展示学生画的三角形，组织交流：三角形有什么特点？ （3）让学生在自己画的三角形上尝试标出边、角、顶点。 （4）反馈，根据学生的汇报板书，并标出三角形的各部分名称。 2、概括三角形的定义。 （1）大家对三角形的特征达成了一致的看法。你能不能用自己的话概括一下，什么样的图形叫三角形？ （2）下面的图形是不是三角形？ （3）讨论：哪种说法更准确？ （4）阅读课本：课本上是怎样概括三角形的定义的？你认为三角形的定义中哪些词最重要？ 3、认识三角形的底和高。 （1）出示练习纸：三角形屋顶的房子和斜拉桥。 你能测量出三角形房顶和斜拉桥的高度吗？ （2）学生在练习纸上操作。反馈：你是怎么测量的？ （3）从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高，这条对边叫做三角形的底。 （4）出示教材81页上的三角形。提问：这是三角形的一组底和高吗？在这个三角形中，你还能画出其他的底和高吗？ 4、研究三角形的特征。 （1）出示81页插图：图中哪有三角形？生产、生活中为什么要把这些部分做成三角形的，它具有什么特性？ （2）下面，请大家做一个实验。拿出做好的三角形、四边形学具，分小组实验：拉一拉学具，有什么发现？ （3）交流汇报（三角形具有稳定性） （4）举出生活中应用三角形稳定性的例子。 三、巩固练习、形成能力： 1、说说下面三角形的名称，并各画出底边上的高。 2、81页-“做一做”第1、2题。 四、总结： 这节课你有什么收获？ 五、作业： 六、板书设计： 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/fcaaab590029bd64793e2c71.html