. 露在外面的面的教学反思 李发全 露在外面的面的教学内容它突破了传统的几何只研究度量几何的局限，是发展空间观念的好素材，是长方体和正方体的表面积、观察物体、找规律等知识的综合运用。对解决有关求物体（或组合物体）表面积的问题有极大的帮助。因此在实践活动课中,应给学生思维空间,给学生探索的机会,在实际操作中,让学生自己去发现规律.从而培养学生勤于思考、勇于探索的精神，激发学生的探究意识，增强数学的吸引力。 教学例题主要是引导学生从前、上、右三个方向有序得进行观察，随后让学生说一说还有哪些不同的方法，这时候，学生可能说出了几种，同时也让学生进行数一数。也可能出现与课本中不相同的情况，不论哪种情况都让学生进行观察交流露出地面有几个，进一步理解露在外面的面的含义。 学生探索规律环节，首先让学生进行尝试，学生尝试之后，进行反馈，针对学生的反馈，我适时的结合前后、左右、上五个方向引导观察，便于学生发现规律，注重观察它的变化规律，每次增加了几个面，那些是变化的哪些是不变的，每次增加3个面，所以可以用几个3来表示，这样进行理解，这种解释方法更适合于学生的理解。有了这样的结论之后，再进行第二个问题尝试的时候，学生就显得顺畅得多。4×n+1,4就是表示前后左右4个面，1就是上面这一个面。此节课中我注重学生观察能力的培养，培养学生从不同角度、有序进行观察，掌握两种观察方法，并为学生发现露在外面的面数规律打下基础，同时发展学生的空间观念。 ；. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/27288f26961ea76e58fafab069dc5022abea46fe.html