《露在外面的面》教学反思 “露在外面的面”是发展空间观念的好素材。本节课要让学生经历实物直观观察上升到抽象空间想象的过程，其实学生是很好动的，只要教师不偷懒，肯花时间让学生准备材料，并让出讲的时间让学生做，学生的学习兴致就会大大提高的。 上了这节课后,我的体会是: 1、教师要注意引导学生有序地观察，不要遗漏。 2、教学课时的安排常常是可以灵活的,有时也不必太计较教学的有效性,不必时时追求教学的效率,在教学中,我拿出大量的时间让学生动手摆,四人为一小组，每人准备几个纸形大小相同的小正方体，上课时,学生兴致很高，特别是在“找规律有多少个面露在外面”时，当我提出要求，并发一张记录表,提醒小组在摆的过程中要注意分工明确，摆好后，要求小组里的每个人都要亲自数一数有几个面露在外面,只有当大家数的都一样没有争议时才可以记录。在操作中,学生人人都参与,摆好后，数有几个面露在外面时，开始争议很大，但常常，最后都能找出没有异议的结论。 此节课中我注重学生观察能力的培养，培养学生从不同角度、有序进行观察,掌握两种观察方法,并为学生发现露在外面的面数规律打下基础,同时也发展了学生的空间观念。 除此之外,利用学生的动手操作，给了学生一个自主操作的空间,同时也给了学生思维开放的空间,让他们的思维不仅停留在操作的层面上，还要在操作中有所发现。学生按照自己的想法操作,并通过观察、交流,发现摆法不同，露在外面的面数是不同的；即使露在外面的面数相同，但摆法还不同。并能根据实际情况求出露在外面的面的面积，达到了预定的目标。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ed233cf801d8ce2f0066f5335a8102d277a261f5.html