搭船的鸟教学设计

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搭船的鸟教学设计

教学目标:

1、正确流利地朗读课文,能通过作者的描写想象课文描绘的画面和场景。 2、紧扣关键词句理清作者的写作思路,初步学习观察和描写事物外形,动作的方法。

3、感受人与动物和谐共处的美好境界,培养学生亲近自然、热爱自然的积极情感。 教学重难点:

紧扣关键词句理清作者的写作思路,初步学习观察和描写事物外形,动作的方法。

一、搭字入手 整体感知

1、板块一“搭”字入手,整体感知 1.读题激趣。

1)同学们,今天我们一起来认识一个新字。(教师板书“搭” 交流:你认识这个字吗?你能用它组词并说一个句子吗?

总结:从刚才大家说的句子中,我们发现无论搭车还是搭船,主人公一般都 是人,可今天,老师要带领大家一起认识一个搭船的特殊乘客,那是一只鸟。 教师板书,齐读课题。

3)一只飞翔的小鸟成了乘船的客人,从中,你能感受作者对这只鸟怀着 怎样的情感吗?

学生交流,感悟人对鸟的喜爱和人与鸟之间的和谐。 2.整体感知。

自由朗读课文,想象作者对哪些事物进行了细致观察,主要描写了翠鸟的哪些方面?

(板书:外形 动作) 图片引路 说我所见 1、紧扣特点,引导交流。

一朵花、一片云、一棵草、一株苗、一只狗、一群鸟,都能吸引我们的眼光,牵住我们的思绪。今天,老师给大家带来了一位鸟类朋友,让我们走进它的世界,去感受这小精灵的美丽与可爱。 2、画面再现,引导说话。

课件出示翠鸟图片,指导学生看图,说说翠鸟的特点(要点:羽毛美丽,红色长嘴)

1)填上合适的词语,将翠鸟的特点说具体。 ()的嘴巴()的翅膀()的腹部 2)用一段话向同学们介绍翠鸟。 3.图文对照,学习写法。

1)师:你们用自己的语言把翠鸟写得这样美,让我们回到课文,看看作者是怎样写的。

2)请大家默读课文,勾画描写翠鸟外形的句子.

(课件展示课文相应段落,学生放声读一读)

3)想一想,作者是抓住哪些方面对翠鸟进行描写的?作者是怎样描写的?

(羽毛、翅膀、长嘴) (翠鸟 蓝色 红色)

4)追问:翠鸟明明还有眼睛、爪子等,作者为什么只写翅膀、羽毛和它的嘴


巴?

生讨论。汇报。

5)哦,我明白了作者抓住了翠鸟和别的鸟不同的地方来写,写出了翠鸟的特点。

(板书:抓住特点)

6)不仅如此,作者还提到了另外一种鸟儿,为什么?

(板书:运用对比)

总结:介绍一种小动物,一定要仔细观察,抓住它最与众不同的地方,细致地描写,还可以适当的运用对比。这样,才能写好它的特点。

7)船头的小鸟给了作者怎样的印象?作者为什么能把这只翠鸟写得这么美丽呢?

(板书:美丽)(仔细观察 抓住特点)

8)同学们,你们喜欢这只鸟吗?带着喜欢再把这段话读一读吧!

9)出示老鹰图片,让孩子说一说(想一想,你想要描写它哪些地方?)

生汇报

三、引导质疑,说我所想 1.结合背景,引导质疑。

师:大雨初停,小船漂荡,就在这宁静的时刻,一只美丽的鸟儿突然出现在船头,顿时吸引了作者的注意力。作者盯着小鸟,浮想联翩,换作是你,你会想到什么呢?

学生展开联想并提出疑问,用一句完整的话表达出来。 2.课文对照,朗读悟情。

师:让我们走进课文,看看面对突如其来的一只美丽的翠鸟,作者的内心又会产生怎样的波澜呢?

师:谁愿意将作者的疑问用你动听的声音表现出来呢? 指名朗读课文第3自然段。 四、感悟表达,迁移运用 1.言语引导,视频激趣。

师:就在小作者浮想联翩的时候,一件有趣的事情发生了一播放翠鸟捕鱼视频,你们看。

2.交流说话,尝试表达。

师:如果让你用一个词来形容翠鸟捕鱼的过程,你会选择什么词语呢?

学生讨论交流,教师重点向“快”引导。 师:你能用自己的话说一说翠鸟捕鱼的画面吗?课文又是如何描述的呢?请打开课本读一读吧!

3.紧扣动作,感悟表达。

1)指名读读课文第4自然段。

2)师:作者是怎样将翠鸟捕鱼、吃鱼的过程写得细致传神的呢?

学生圈画并交流表示动作的词语,出示图片(冲一飞一衔一站一吞)

3)师:你们能用这些词语将翠鸟捕鱼的过程完整地说一说吗?

学生用上5个表示动作的词复述。

4)师:我们身边的事物很多都是处于运动变化之中。如何把这样复杂多变而又转瞬即逝的连续动作描述清楚呢?作者给我们做出了示范。你能说说作者是怎么做到的吗?


在细致观察的基础上,用“动作分解法”来描述,就是把连续的几个动作一一分解开,把每一个动作写清楚,然后再将分解的动作连接起来。(板书:动作分解法)这就是细节描写。(板书:细节描写) 4.观察描述,迁移运用。

播放影片,让学生仔细观察,口述 五、回顾课文 总结写法 这样一只外形美丽,动作敏捷的翠鸟,作者是在什么情况下观察到的?(引出第一段)

(观察作者所看到的,听到的,以及周围的环境)

这只是一次很普通的旅行,可是由于翠鸟的突然出现,给作者带来了什么样的感受?如果作者没有发现这只小鸟,还会有这样的感受吗?正是由于作者的留心观察,才让他认识了这位色彩艳丽,捕鱼技术高超的朋友。同学们,希望你们在今后的生活中,也要留心观察周围的事物,相信你也会有美好的收获。

因为注明雕塑家罗丹说过:生活中不缺少美,只是缺少发现美的眼睛。 同学们,让我们再次回到课文,看看作者是怎样把翠鸟的外形动作描写得如此生动呢?

那是因为作者随时都在(仔细观察)并抓住事物的特点,进行了细致地描写。 六、作业布置

请根据本课学习的写作方法,写一个自己观察到的小动物,注意仔细观察,抓住特点,细致描写,写好小动物的外形和特点。




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