搭船的鸟教学设计 教学目标： 1、正确流利地朗读课文，能通过作者的描写想象课文描绘的画面和场景。 2、紧扣关键词句理清作者的写作思路，初步学习观察和描写事物外形，动作的方法。 3、感受人与动物和谐共处的美好境界，培养学生亲近自然、热爱自然的积极情感。 教学重难点： 紧扣关键词句理清作者的写作思路，初步学习观察和描写事物外形，动作的方法。 一、搭字入手 整体感知 1、板块一“搭”字入手，整体感知 1.读题激趣。 （1）同学们，今天我们一起来认识一个新字。（教师板书“搭”） 交流：你认识这个字吗？你能用它组词并说一个句子吗？ 总结：从刚才大家说的句子中，我们发现无论搭车还是搭船，主人公一般都 是人，可今天，老师要带领大家一起认识一个搭船的特殊乘客，那是一只鸟。 教师板书，齐读课题。 （3）一只飞翔的小鸟成了乘船的客人，从中，你能感受作者对这只鸟怀着 怎样的情感吗？ 学生交流，感悟人对鸟的喜爱和人与鸟之间的和谐。 2.整体感知。 自由朗读课文，想象作者对哪些事物进行了细致观察，主要描写了翠鸟的哪些方面？ （板书：外形 动作） 二 图片引路 说我所见 1、紧扣特点，引导交流。 一朵花、一片云、一棵草、一株苗、一只狗、一群鸟，都能吸引我们的眼光，牵住我们的思绪。今天，老师给大家带来了一位鸟类朋友，让我们走进它的世界，去感受这小精灵的美丽与可爱。 2、画面再现，引导说话。 课件出示翠鸟图片，指导学生看图，说说翠鸟的特点（要点：羽毛美丽，红色长嘴）。 （1）填上合适的词语，将翠鸟的特点说具体。 （）的嘴巴（）的翅膀（）的腹部 （2）用一段话向同学们介绍翠鸟。 3.图文对照，学习写法。 （1）师：你们用自己的语言把翠鸟写得这样美，让我们回到课文，看看作者是怎样写的。 （2）请大家默读课文，勾画描写翠鸟外形的句子. （课件展示课文相应段落，学生放声读一读） （3）想一想，作者是抓住哪些方面对翠鸟进行描写的？作者是怎样描写的？ （羽毛、翅膀、长嘴） （翠鸟 蓝色 红色） （4）追问：翠鸟明明还有眼睛、爪子等，作者为什么只写翅膀、羽毛和它的嘴巴？ 生讨论。汇报。 （5）哦，我明白了作者抓住了翠鸟和别的鸟不同的地方来写，写出了翠鸟的特点。 （板书：抓住特点） （6）不仅如此，作者还提到了另外一种鸟儿，为什么？ （板书：运用对比） 总结：介绍一种小动物，一定要仔细观察，抓住它最与众不同的地方，细致地描写，还可以适当的运用对比。这样，才能写好它的特点。 （7）船头的小鸟给了作者怎样的印象？作者为什么能把这只翠鸟写得这么美丽呢？ （板书：美丽）（仔细观察 抓住特点） （8）同学们，你们喜欢这只鸟吗？带着喜欢再把这段话读一读吧！ （9）出示老鹰图片，让孩子说一说（想一想，你想要描写它哪些地方？） 生汇报 三、引导质疑，说我所想 1.结合背景，引导质疑。 师：大雨初停，小船漂荡，就在这宁静的时刻，一只美丽的鸟儿突然出现在船头，顿时吸引了作者的注意力。作者盯着小鸟，浮想联翩，换作是你，你会想到什么呢？ 学生展开联想并提出疑问，用一句完整的话表达出来。 2.课文对照，朗读悟情。 师：让我们走进课文，看看面对突如其来的一只美丽的翠鸟，作者的内心又会产生怎样的波澜呢？ 师：谁愿意将作者的疑问用你动听的声音表现出来呢？ 指名朗读课文第3自然段。 四、感悟表达，迁移运用 1.言语引导，视频激趣。 师：就在小作者浮想联翩的时候，一件有趣的事情发生了一播放翠鸟捕鱼视频，你们看。 2.交流说话，尝试表达。 师：如果让你用一个词来形容翠鸟捕鱼的过程，你会选择什么词语呢？ 学生讨论交流，教师重点向“快”引导。 师：你能用自己的话说一说翠鸟捕鱼的画面吗？课文又是如何描述的呢？请打开课本读一读吧！ 3.紧扣动作，感悟表达。 （1）指名读读课文第4自然段。 （2）师：作者是怎样将翠鸟捕鱼、吃鱼的过程写得细致传神的呢？ 学生圈画并交流表示动作的词语，出示图片（冲一飞一衔一站一吞）。 （3）师：你们能用这些词语将翠鸟捕鱼的过程完整地说一说吗？ 学生用上5个表示动作的词复述。 （4）师：我们身边的事物很多都是处于运动变化之中。如何把这样复杂多变而又转瞬即逝的连续动作描述清楚呢？作者给我们做出了示范。你能说说作者是怎么做到的吗？ 在细致观察的基础上，用“动作分解法”来描述，就是把连续的几个动作一一分解开，把每一个动作写清楚，然后再将分解的动作连接起来。（板书：动作分解法）这就是细节描写。（板书：细节描写） 4.观察描述，迁移运用。 播放影片，让学生仔细观察，口述 五、回顾课文 总结写法 这样一只外形美丽，动作敏捷的翠鸟，作者是在什么情况下观察到的？（引出第一段） （观察作者所看到的，听到的，以及周围的环境） 这只是一次很普通的旅行，可是由于翠鸟的突然出现，给作者带来了什么样的感受？如果作者没有发现这只小鸟，还会有这样的感受吗？正是由于作者的留心观察，才让他认识了这位色彩艳丽，捕鱼技术高超的朋友。同学们，希望你们在今后的生活中，也要留心观察周围的事物，相信你也会有美好的收获。 因为注明雕塑家罗丹说过：生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。 同学们，让我们再次回到课文，看看作者是怎样把翠鸟的外形动作描写得如此生动呢？ 那是因为作者随时都在（仔细观察）并抓住事物的特点，进行了细致地描写。 六、作业布置 请根据本课学习的写作方法，写一个自己观察到的小动物，注意仔细观察，抓住特点，细致描写，写好小动物的外形和特点。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/289bf3d65a0216fc700abb68a98271fe900eaf56.html