15 搭船的鸟 【教学目标】 1. 会认本课“父、啦”等5个字，会写“搭、父”等13个字，认识多音字“啦”，理解相应的词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，学会作者仔细观察、抓住特点的方法。 3.感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。 【教学重点】 认识翠鸟，通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，体会翠鸟的可爱、活泼和“我”对翠鸟的喜爱之情。 【教学难点】 体会小鸟与人之间相互信赖的关系，感受人与大自然的和谐美好。 【教学课时】2课时 第一课时 【课时目标】 1. 会认本课“父、啦”等5个字，会写“搭、父”等13个字，认识多音字“啦”，理解相应的词语。 2. 2.正确、流利地朗读课文，认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇。 【教具准备】 课件 【教学过程】 一、创设情境，导入新课。 二、1. （课件出示2）利用课件向学生展示一些人与动物和谐共处、互相亲近的照片或图片供学生欣赏，生自由谈观后感。 3. 教师导入：一只翠鸟就搭上了一位小朋友的船，他要干什么呢？小朋友心里是怎样想的呢？让我们快去看看吧，（课件出示1）（板书课题：15 搭船的鸟） 三、初读课文，识记生字 1. 用自己喜欢的方式自由读课文。 （课件出示3）阅读提示： （1）给每个自然段标上序号。 （2）遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学。 （3）把课文读正确、流利。 2.学生互助识字，交流识字方法。 （课件出示4：生字新词） 搭船 母亲 外祖父 沙啦响 羽毛 翠鸟 长嘴 静悄悄 吞下去 哦 捕鱼 鹦鹉 2. 小组选择自己喜欢的方式认读课文。 要求：声音洪亮、正确流利、同学爱听。 3. 检查朗读。 以小组汇报的形式，汇报时可自定齐读人数，也可派选一名同学代表本组朗读，听后其他同学随机评价。 4. 更换语境：（课件出示5）含有生字的其他句子让学生再认。 四、再读课文，初步了解。 1.刚才大家生字掌握得真好！下面，自己再自由地读一读课文。 （课件出示6）边读边想： （1）搭船的鸟是什么鸟？它要干什么呢？ （2）你喜欢这只鸟吗? （3）你是从课文中哪些词句了解这只鸟的? 2. 学生边思考,边勾画。 3. 全班交流，教师小结。 （课件出示7） （1）母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。 （课件出示8） （2）我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。 （课件出示9） 它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。 4. 结合你查找到的关于翠鸟的资料，互相交流这只鸟给你留下了什么印象？ (小组合作，交流) 伴随着学生交流感受，教师引导学生结合课前搜集的翠鸟资料来了解。 （课件出示10） 翠鸟：俗名鱼狗、打鱼郎、钓鱼郎、刁鱼郎。体型较小，15厘米左右，具亮蓝色及棕色的翠鸟。上体金属浅蓝绿色，颈侧具白色点斑；下体橙棕色，颏白。雌雄鸟嘴的颜色不一样。生活于海滨一带及水道沿岸，行动敏捷而富有耐心，以鱼为食。翠鸟对生态环境要求比较高，是一种环境指示物种。广泛分布于欧亚大陆、东南亚、印度尼西亚至新几内亚。在台湾可以见其踪迹，中国大陆则分布在包括海南、东北、华东、华中、华南及西南地区。 课后反思：通过本节课学习，教师主要以引导，学生是主导，这样的教学才算成功。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/7f7127ccedf9aef8941ea76e58fafab068dc4441.html