班主任教育案例 用爱心去开启学生的心扉 作为一名教师，我认为用爱心去对待学生是我们应具备的教育理念，也是最基本的素质。以前经常听到差生和后进生之类的称谓。我觉得这样的评价对学生是不公平的，也不利于我们的教育。我觉得把学习上有障碍、有不良行为或心理不健康等特点，并需要教师或他人的帮助才能解决问题的学生称为“问题学生”比较合适。在每个班中都多多少少地存在问题学生。所以，要想管理好一个班集体，解决这些“问题学生”的问题就是班级工作的一个重点。这就要求我们与之建立良好的师生关系，以人为本，施以“爱的教育”，用爱心去感化学生，用爱心去开启学生的心扉。 班里有一名学生，上课精神不集中，好动，上课喜欢做小动作，课下乐于跟同学打闹，经多次严厉的批评教育也不见效。后来，我了解到，这个学生在家里也是好动，其家长对此也很头疼，说他连一丁点老实的时候也没有。他的家长对他的好动行为非常不满，非打即骂，但是毫无效果。 了解到这些情况后，我便经常找他谈心，帮助他分析自己的长处和不足，以及这样发展下去的后果。通过分析，他知道：自己很热心，能帮别人擦黑板等等。我在班里对他大加表扬，表扬他乐于助人的风格，让大家向他学习。我发现这时他的眼里闪着异样的光彩，看来，他还是很重视别的评价的。渐渐地我发现他变了，上课时精神集中了许多，能跟着老师的思路去学习，课下也不再打闹了，与同学能做到团结友爱了，与同学的关系也融洽了许多。 有一次，我发现他的脸上特别脏，那是上第二节课的时候，我没有当面说他，等下课后，我把他叫到教室外，悄悄对他说：“我觉得你如果洗一下脸的话，应该会更精神，是吧？”他看到我没有训斥他，而是用商量的语气跟他说，连忙点头。我想，如果当时当着全班同学的面批评他不讲卫生的话，很有可能会丧失他在同学们心目中刚刚建立起的良好形象，而他也可能由此对老师的批评不予理睬，甚至产生逆反心理。 所以，我觉得，作为一名班主任，当学生犯了错误或存在问题时，不要急于给学生下结论，不要认为这样的学生已经“无药可救”。我们应该善于发现学生身上的闪光点，帮助学生树立起前进的自信心，用爱心去开启学生的心扉，让每一个学生都能抬起头来健康地成长！ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/28c51ba787868762caaedd3383c4bb4cf7ecb7ba.html