浅谈幼儿园“家长进课堂”活动的意义 作者：缪幼珍 来源：《丝路视野》2020年第09期 摘;要：幼儿的教育与发展过程中始终离不开这些群体：家长、教师、同伴等，这就要求家庭与幼儿园需要共同配合、合作共育，因此家长也成为幼儿园发展不可或缺的中坚力量，是有利的合作者、支持者。本文论述了家长进幼儿园参教除了有利于幼儿自身成长外，还有利于促进亲子关系，家长与教师的关系以及家园关系等。 关键词：幼儿园;幼儿;老师;家长进课堂 《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园应与家庭、社会密切配合，共同为幼儿创造一个良好的成长环境。”家长是孩子的第一任老师，也是幼儿园重要的合作伙伴，因此，家长工作便成为我们日常工作的重要组成部分，“家长进课堂”活动就是其中之一。 开展“家长进课堂”活动有什么意义呢？ “家长进课堂”活动的开展，实际是挖掘身边的教育资源，有利于开阔幼儿的眼界，拓宽幼儿的思维。“家长进课堂”活动可以利用家长的不同身份和优势来弥补幼儿教师自身的短板，比如：家长职业不同，有的是医生、警察，有的是护士、消防员等，家长可以用自身职业特点带给幼儿相关知识和不同体验。还有的家长擅长烹饪、手工、制作等，也可以带给幼儿不同的欢乐体验。 “家长进课堂”活动有利于幼儿、教师与家长之间形成一种促进与互补的关系。让家长走进课堂，让幼儿有了特殊感受：原来爸爸妈妈也能来幼儿园参与我们的活动，带给我们这么多的知识，而且他们这么厉害，这么能干，有的爸爸妈妈会的我的爸爸妈妈却不会……在幼儿重新认识爸爸妈妈的心理过程中，不仅有对他们的亲情，更多的是一份尊敬与依恋。 幼儿的心理也会产生一定的变化，家人的入园参与令他们增加了更多安全感，也在幼儿心里多了更多的期盼，他们会好奇地问：我的爸爸妈妈什么时候来“家长进课堂”呢？今天是我的爸爸妈妈来吗？ 家长们根据自己的职业特点和爱好特长，基于幼儿的年龄特点，精心设计活动，内容丰富，形式各样，有手工、游戏、体育活动等等，对促进幼儿语言、动作、交往能力等的发展起着很重要的作用。 家长们也会惊奇发现，原来自己也可以当老师。因为他们需要参与到活动中，用自己的现有知识或新学习的知识传授给幼儿，这对家长本身也是一种知识的扩充，不仅可以体验当老师的感觉，也可以让家长真实、全面、近距离地了解、感受幼儿在园的学习、生活情况，共同参与孩子的在园生活，感受孩子的在园变化，以及生活的方方面面，促进家园合作与交流。日后家长们面对家庭教育也会更从容自信，这对他们有着极为深刻的意义。 “家长进课堂”活动中，家长们有了机会作为活动过程中的组织者，参与幼儿活动，扮演教师角色，对教师职业本身也增加了了解，体验教师职业的不易，更新固有的观念，改变“幼儿园老师只是带带孩子”的想法，也缩短了教师与家长之间的距离，在日后的沟通、交流中，彼此之间也会多一分理解，家长工作也会更好开展。家长们也可以根据现有的教育情况提出他们的见解和建议，大家为幼儿发展共同努力，共同提高，促进幼儿健康和幼儿园和谐的发展。 开展“家长进课堂”活动可以让家长认识学前教育的重要性，让家长了解幼儿教育的原理，传递教育的经验。同时也更新了教育理念，调动家长参与学校教育的积极性，也调动了幼儿学习的积极性和主动性，使我园的活动更加丰富多彩，拉近彼此之间的距离，更好地建立家长与老师、幼儿园之间的沟通互动。 如今，“亲子关系”让越来越多的人强调和关注，而幼儿园组织的亲子活动则在幼儿教育中起着不可估量的作用。“家长进课堂”活动使教育资源得到充分合理地利用，家长们可以利用半天的时间与幼儿相处，弥补因为平时忙碌，而忽略的對幼儿的关注，给予他们时间陪伴，温暖幼儿的内心，也可以增进彼此的感情，令双方都进一步了解对方，并且学习到相关的相处技巧，日后亲子间相处也会有更多话题。 由于家庭的原因，工作的原因等，并不是所有的家长均能参与到进课堂活动中，无形中这好像变成了某些家长的负担。每个班都有几支小分队，“家长进课堂”活动每队轮流参与，每支分队都有一个队长，有的队长反映，每次家长进课堂本组组员都无人参与，或是以各种缘由推脱，因此每次任务都落到组长身上。并不是所有幼儿的家长都能参与进课堂，这样也会给个别幼儿心理造成影响，“为什么我的爸爸妈妈都不来”？幼儿心里的失落感可想而知。可曾想过，现阶段的幼儿才更需要陪伴，等你们反应过来说不定幼儿已经长大，这便错过了他们曾经最美好的童年，今后也会成为无法弥补的一种伤痛。 总之，“家长进课堂”活动意义非凡，对于家长、幼儿、教师来说也是一个沟通的桥梁和纽带，对彼此都有促进作用。家长重视每一次进课堂的机会，就是重视每一次和幼儿相处的机会，也是对幼儿园工作开展的配合与重视。因为我们都有一个共同的目标，那就是孩子，无论是家庭教育，还是幼儿园教育，我们都是为了幼儿拥有一个健康、美好、充满游戏，而又无忧无虑的幼儿园生活、童年生活。 让我们携手并进，无论是“家长进课堂”活动，还是其他家长进园的活动，都希望幼儿园里能有他们的身影，有幼儿的欢笑，有教师耐心的陪伴与谆谆教诲，相信三年的幼儿园生活在日后一定能给幼儿留下最美好的回忆。 参考文献 [1]中华人民共和国教育部.幼儿园教育指导纲要（试行）[M].北京：北京师范大学出版社，2001. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/28e989abc081e53a580216fc700abb68a882ad3e.html