奥尔夫音乐活动：《我要去探险》 活动目标： 1.自由朗诵歌词和哼唱无词旋律。 2.感应乐句。 活动准备： 1.唱名卡。 2.纱巾。 3.节奏乐器。 活动过程： 一、哈啰歌《小蜜蜂》 老师：小朋友，让我们跟着音乐一起来打招呼吧！ 1.小朋友们围成圈，进行单人律动打招呼。 2.小朋友围成圈，和边上的朋友打招呼。 二、故事引入： 小老鼠Pinao为了实现自己的加入合唱团的愿望在森林里到处打听。狐狸告诉他：“只要找到魔法书，他能帮助你实现这个愿望！”小老鼠Pinao听了狐狸军师的建议，背起小包袱，出发去寻找魔法师了…… 三、感受音乐 老师带领幼儿跟着音乐做固定拍，律动感应曲式。 四、徒手律动 老师：让我们一起来和小老鼠Pinao出发去探险寻找魔法师吧。 1.单人律动。 （1）自由走动唱歌语词边做探险相关动作的律动。如：收拾行囊、背行囊、踏步走……。 （2）练习以母音“哼唱”旋律边做律动。 2.双人律动。 老师：小老鼠都探险寻找魔法师的路上都会遇到些什么呢？ 幼儿：怪兽、野兽…… 1.练习用不同的情绪自由朗诵语词并作相应的律动。 2.背起乐器小行囊出发去探险。 五、乐句 1.边唱边画乐句或每唱完一个乐句就休息或蹲一下。 2.乐句接龙，一人走一句。 六、唱名旋律 1.听唱唱名。 2.模唱唱名。 3.看唱唱名。 4.复习音名。 5.复习唱名。 七、乐器演奏 1.老师吹奏笛子。 2.每人背个“乐器小行囊”，依序拿出里面的乐器演奏。 老师：接下来请小朋友们把乐器轻轻的放回原来的地方。 八、说再见。 老师带领幼儿围成圈一起唱：小朋友们再见啦，再见，让我们说再见，再见再见啦…… 奥尔夫音乐活动《我要去探险》1教学反思 幼儿只有在感受美的基础上，表现美，即而创造美。因而，我在执教过程中有意的创设与音乐内容有关的情境，并用优美的语言及感染力来让我们班孩子们感受美是非常重要的！本次执教的奥尔夫音乐活动《我要去探险》，从第一次组织奥尔夫音乐活动的紧张生涩，到最后加入故事的情境，并始终贯穿着活动各环节，用优美的言语带领幼儿走进森林探险寻找魔法师的道路。最后，我又对故事情境的稍调整，使得教学更有效，使得幼儿无形中掌握了顽固伴奏，并且下次最后的合奏中更容易进行角色的分配。因此合理、适当的故事情境会使得教无痕。本次活动的重难点有学唱歌曲，感应顽固伴奏，唱名旋律，节奏乐器合奏。在本次活动结束后，明显感觉内容太大，幼儿无法掌握。如何才能将各环节做透做深入，这样才能使幼儿在感受美的基础上表现美？ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/292f9b549f3143323968011ca300a6c30d22f150.html