作文问题分析 我是新教师班的学生。今天给大家讲一篇作文。我认为作文主要是体现以下几个方面：第一，文章内容，语言表达不够成熟。比如有的同学虽然是写自己的亲身经历，但却只写了自己一个人的经历，缺少同学们那种对身边事物的独特感悟。第二，文章结构，语言表达，逻辑推理还不够严谨。同学们写的时候，不能做到以不变应万变，这样就造成文章结构散乱，语言单调，缺乏连贯性，语言平铺直叙，缺乏逻辑感，很难表现出作者对现实生活真切感受的表达。第三，审题不够好一些，有的同学只会以题中之题作文章，对题目的出处、写作思路、主要材料进行分析，但是对题目所要表达的思想内容却没有仔细地分析把握，这样造成文章写得不是很好。第四，有作文失误的现象：没有对题目进行分析领会，也没有对题目进行归纳总结形成新的体会和感悟。 一、审题不够深刻，对题目理解不透 如题目为“把这篇作文的重点放在观察体会上”。观察一下，你认为你有哪些观察体会？通过观察体会，可以锻炼你的思维能力。如果你把对这件事的理解仅停留在记叙文的角度，就会显得空洞乏味、空洞无意义。审题的目的是要抓住材料中包含的意思。要学会在各种材料之间找出联系；也是为了便于比较和判断；还有就是寻找最佳答案，这就要求同学们平时就要积累一些语言材料以及资料之间的关系，还要有一定的组织语言（概括成词）能力。这些都是写好作文关键。然而目前学生很多审题不够深刻，甚至有的还不理解题目要求所要表达内容和意思，这样不仅不能写出文章，还会影响到写作效果。我们认为主要有以下几个方面：一、审题范围把握不清；二、对所给材料及主要内容缺乏全面而深刻的认识；三、没有仔细观察生活中典型事例以及相关资料的对比和分析；四、没有考虑写作所要表达的内容和主题。当然这都是主观上产生的问题，我们也应该认识到从这方面来看只要学生在平时能够养成仔细观察身边生活事物以及分析其背后潜在内涵意义的习惯，就能很好地避免这些问题发生。 二、文章结构混乱 同学们往往会出现写作时间不固定，乱写一气的现象。这是因为同学们缺少对所选素材的深层次把握！从文章内容上来说，同学们在写日记时写到自己快乐时却想到悲伤之事而忘记了喜悦之事；从思想内容上来说，同学们在写自己快乐时却忽略了悲伤的内涵。所以有的同学写日记就出现了开头空着却一开头就说出了事情发展变化过程中人心情上与环境上的种种变化，这样对文章主题就会有很大的偏差，文章也缺乏连贯性或者说缺乏情感体验。这种情况下不仅会造成字数不够多，而且表达不流畅，语言单调刻板乏味，没有新意。从写作方式上来说，同学们的作文有两种比较常见模式：一种是长文式，采用记叙文形式；一种是排比结构；这两种模式都是通过描述事物来表达自己的感情或者对事物做出评价来达到构思文章剧情情节结构等目的。但是同学们在写作文时却没有注意这种固定结构对文章主题和中心思想等方面所产生最大影响。同学们在写时就应根据不同风格而有所选择，而且语言的平铺直叙会使文章更具有真实感，给人以想象空间和强烈感染力，而排比结构则能使文章显得更加有气势和感染力，让人读起来更加有感染力。 三、语言表达能力不足 学生在日常的学习和生活中，语言表达能力不足，会出现表达不清楚，有一些甚至不会普通话说不好，或者有口音影响了语言的表达。这就要求学生要加强平时的学习，平时多练，多读文本，多看报纸，了解现实生活中发生的一些事件或者是问题，有目的地积累语言材料，然后再通过训练进一步提高写作能力，形成一个正确的语感。我想学生都有这种经历：平时看报纸很多，但是有时间一看文字却很少。我觉得这个很正常。我希望我所带班可以加强训练，提高写作水平。教师也多为学生提供练习本，让学生进行自我交流、自我总结之类，让学生通过阅读文字进一步提高自我的语言表达能力。让写作不再是单调乏味的读书笔记，而是精彩独特、生动活泼、富有意义的活动成果。学生通过阅读积累了丰富的生活经验及写作素材；在平时写作中锻炼了学生思维能力。在平时作文教学中也注意从学生自身出发。引导学生多阅读文字材料，写好文章，提高孩子们综合素质，提高作文能力。 四、逻辑推理推敲不严谨 “小作文”是语文学习的一种重要形式，是检验学生语言运用能力、写作能力和审美能力的重要标准，更是教学实践的重要载体，也是语文学科改革与发展的重要方向。学生在写作文时如果出现逻辑推理推敲不严谨的现象，说明学生还没有从文章中读懂自己文章的主旨内涵，所以容易产生错误的观点。例如，有的同学把“我”写成了“我”，有的把“我们”写成了“我们”。这样就容易造成作文与现实生活脱节，文章中心不明确，没有逻辑上的联系与支撑。因为这样一方面使得文章显得比较平淡无味，显得不真实、不可信；另一方面又使文章显得缺少思想内涵与精神力量。例如一位同学在作文中写到：自己因为和妈妈闹别扭而对母亲态度恶劣，对自己也不尊重，被老师批评后她还不依不饶地找老师理论。这位同学不但没有反省自己行为，反而想着要为自己狡辩开脱一下：“妈妈她说我小时候不懂事，脾气不好”。这句话看似“一针见血”，但却暴露了文章主题内容浅薄、逻辑推理不够科学合理等问题带来的后果。这样一系列问题都使同学们对写作失去了兴趣与信心，也使学生写作兴趣越来越淡薄，写作文时常常感到力不从心、心灰意冷。 五、语言平铺直叙，缺乏说服力 有的作文是通过具体的事情来反映作者的思想情感，这种情况就需要通过生动形象的语言来表现。那么，同学们在写作文的时候如何写出生动形象的语言呢？我认为可以采取以下几种方法：第一，学会运用修辞手法。通过比喻、拟人和修辞手法来写人物形象。运用修辞手法能够使语言更加生动活泼，使文章更加具有感染力。第二，文章开头可以运用排比、对比、夸张等修辞手法写人物。第三，文章结尾可以运用总对总，层层递进的方法。第四，语言优美，富有文采。既需要描写人物形象的语言，又需要描写环境因素。总之，使自己在写作过程中对文章内容有所感悟时，文章才会更加流畅生动、富有感染力，使文中人物形象更鲜明更突出，使文章语言更加有魅力有说服力。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/29c6dd725a0102020740be1e650e52ea5518ce07.html