遇见唐诗的美 教学目标： 1、通过《竹里馆》赏读，掌握品读唐诗的方法； 2、领悟唐诗的情韵美； 教学重难点：了解并掌握品读唐诗的方法并学会运用 教学过程 一、课堂导入 各位同学，大家下午好！很高兴能有这一堂课来带领大家共同领略唐诗的美。在我看来，唐诗有时像是一个细腻婉柔的小姑娘，诉说着“相见实时难别亦难，东风无力百花残”的哀伤愁绪，有时又像一个勇猛坚定的壮士，高歌着“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”的满腔豪情 下面，让我们一同来品读唐诗，领略唐诗里面的丰神情韵之美。 首先我们先来齐读唐诗《竹里馆》 读诗形式：学生齐读，个人朗读，齐读（生生互评、教师点评） 二、品读唐诗方法（以《竹里馆》为例） 同学们读的非常有感情，但单是熟读唐诗还不够，想要更好更深入的领略唐诗的美，我们还需要掌握品读诗歌的方法，大家都知道，品读诗歌首先要先做什么呢？ （板书：品诗四步法 一、读标题） 1、读标题 师：我们先看看标题《竹里馆》，这是一个地名，这个地方有什么呢？居住在竹林里面环境是怎样的呢？ （明确竹子：四君子之一，表君子的高风亮节，环境清静、雅致） 2、知作者 师：再看作者，（板书：二、知作者）有没有同学愿意来介绍下王维？ （明确：唐代诗人、诗佛、诗中有画....画中有诗，学佛，写诗很有禅意，回忆王维的诗词，谈诗歌风格） 3、找意象 师：我们先看看这首《竹里馆》写了哪些景物？ 明确：深林、明月、幽篁、弹琴、长啸 （讲解幽篁、长啸 及意象的分类） 师：找意象时要注意什么呢？（明确：修饰它的形容词，因为这些形容词能够帮助我们更好的体会到作者的心境和感情，比如“深林”的深，烟笼寒水月笼沙寒水前面的寒） 4、描画面 这些景物在你的头脑中展现了一副什么画面呢？你能试着描绘一下吗？ 请大家拿出纸笔，用自己的语言把画面描述出来。 （展示学生作品，学生互评，ppt展示描绘画面需要注意的事项） 5、析意境 这种画面带给你什么样的氛围感受？请用几个词语形容一下。学生总结：《竹里馆》意境特点：幽静安详 如何分析意境呢？（ppt展示 举例：子规、柳、菊花，莲等意象） 6、悟诗情 诗歌贵在有感而发，通过这个画面的描绘，大家猜到了作者想要借此诗抒发什么情感吗？ 对大自然的热爱,和对隐居山林闲适生活的清静悠闲,这样一种宁静、淡泊的思想感情。 1、抓住一些常见的意象（此夜曲中闻折柳） 2、了解作者的风格和创作的背景 3、抓住关键的词语和句子（举例：此夜曲中闻折柳，何人不起故园情，如独怆然而泪下的泪，乡书何处达？归雁洛阳边） 学生总结：《竹里馆》情感：对大自然的热爱,和对隐居山林闲适生活的悠闲自得的心境。 7、总结方法和鉴赏模板话语（ppt展示） 最后请同学们互相讨论1分钟，总结一下刚刚我们赏析这首唐诗时的步骤和方法。 板书：读诗歌 读标题 知作者 找意象 描画面（描绘了...的画面） 析意境（营造了...的氛围）、悟情感 （表达了作者...的情感） 请大家根据这个表达式来模板来赏析练习题《江雪》 三、练习题：导学案 《江雪》 （学生展示与评价） 我们共同从意象意境情感三方面品赏了这两首首唐诗，有没有同学来谈谈留给你印象最美的诗是哪首呢？美在何处？（提示：可以从人物美、景色美、情感美、心境美等角度来谈） 四、结束语： 师：《竹里馆》中，我们仿佛可以看见到王维正坐在幽深静谧的竹里馆中忘我的弹奏着古琴，这是一种禅意美；《江雪》当中我们可以感受到柳宗元虽诉说着自己被贬后内心极度的悲愤孤独，却仍能够傲然地独自在大雪纷飞的江面上垂钓，这是一份不屈的性格美。 唐诗代表着一个时代，这个时代虽然远去，但诗人的内心的声音仍然能与我们产生共鸣，希望这节课教给大家的品读唐诗的方法能够让大家走近唐诗，感悟唐诗之美，最后，也希望大家像唐诗一样生活，活出生命的饱满，活出生命的风情万种！ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2a8b75d79989680203d8ce2f0066f5335a816713.html