word 《邓稼先》教学设计 一、教学目标： 1、整体把握课文，理解文章内容，学习邓稼先的思想品格和奉献精神。 2、理清作者的写作思路，把握文章在行文顺序、材料安排方面的特点。 3、把握文中的关键语句，并理解其深刻含义。 二、教学重点： 体会文中洋溢的对中华民族，对挚友的一片深情及文中所表现出的邓稼先的思想品格和奉献精神。 三、教学难点： 对关键语句的理解。 四、课时安排：两课时 五、课前准备： 让学生通过上网、看书查资料的方式，查找有关邓稼先、杨振宁的资料，预习生字词。 六、教学过程： 第一课时 一、导入。(放一段中国第一颗原子弹爆炸的录相，引起学生的兴趣。) 二、交流关于邓稼先、杨振宁的资料。检查学生对字词的预习。 三、速读训练：快速浏览课文一遍，归纳六个部分的内容。 1、邓稼先是一位对祖国、对民族的发展有巨大贡献的杰出的科学家。 2、简单介绍邓稼先的生平经历和巨大贡献。 3、把邓稼先和奥本海默进行对比，揭示出它能领导大家做出历史性贡献的原因。 4、作者为邓稼先成功的领导中国原子弹工程，自力更生，获得成功感到骄傲。 5、写邓稼先在极端困难的条件下，肩负重任，身先士卒，不怕牺牲，勇于奉献的精神。 6、对邓稼先的总的评价。 四、思考：这六个部分之间有什么联系？ 五、阅读测试：PPT 1、邓稼先于哪一年出生在什么地方？ 2、邓稼先曾于1948——1950年赴哪一国哪一所大学读理论物理？ 1 / 2 word 3、邓稼先于何年因患何病逝世？ 4、用来与邓稼先作对比的那位外国杰出人物是谁？ 5、我国第一颗原子弹和第一颗氢弹爆炸的年、月、日分别是什么？ 6、我国核武器试验的地点是哪里？ 六、邓稼先是一个怎样的人？ 归纳：邓稼先是一位无私奉献，忠厚平实，真诚坦白，有胆有识，身先士卒，对祖国、民族的发展有巨大贡献的杰出科学家。 第二课时 一、思考：在写邓稼先之前，为什么先概述我国近一百多年来的历史？ 二、为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？ 三、邓稼先是“两弹”元勋，文章应把重点放在叙述邓稼先研制“两弹”的过程和巨大贡献上，为什么作者对邓稼先的生平事迹和巨大贡献没有作详细地介绍？ 四、说说在戈壁滩上搞核武器试验有哪些困难。 五、第五部分中引用《吊古战场文》的用意是什么？同时该部分中还引用“五四”时期的一首歌，其用意又是什么？ 六、揣摩语言，体会本文语言的深刻含义： （见课后练习一 3 ） ①“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“邓稼先是中国共产党的理想党员。”试阐释这两句话。 ②“如果邓稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格和品质”,试说说你对这两句话的理解。 你还能从文中找到表现邓稼先优秀品质的语句吗？ 朗读课文片断，体会课文语言的特点，请举例证明。 （见课后练习二）（句式多变，句式整齐） 2 / 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2b258f17cf7931b765ce0508763231126edb7733.html