龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 激发“四个趣”，快乐学古诗 作者：袁莲莲 来源：《小学生作文辅导·中旬刊》2018年第08期 【摘 要】古诗是中华文明发展到一定历史阶段的产物，是中华文化的瑰宝。从诗仙李白到诗圣杜甫，鲜活灵动；从婉转唐诗到铿锵宋词，如珍珠闪耀。这些古诗词对于激发学生对语文学习的兴趣，培养其对语言文字的喜爱之情，陶冶爱国情怀，促进身心发展，健全良好的人格都起着举足轻重的作用。 【关键词】小学语文；古诗学习；激趣；快乐 古诗短小精悍，是中华文化的瑰宝，是弥足珍贵的文学财富，能够让学生从小了解古诗，爱上古诗，并且能够轻松快乐地学习古诗，是每个教师义不容辞的责任。但是，由于古诗不同于现代文，比较深奥，学生在学习的过程中不仅要运用学过的知识来理解字、词、句的含义，还要调动多种感官，体会和感受作者所要表达的思想感情，以真正达到古诗教学的效果。 但是，由于小学生知识储备、学习能力有限，课堂自制力和注意力都有待提高，因此，教师不妨从激发兴趣、创设情趣、体会童趣、表达乐趣等四个方面入手。具体来说，笔者在实践中是这样操作的： 一、巧妙导入，激发学的兴趣 爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”尤其是对于小学生而言，激发其学习古诗的兴趣，古诗教学就成功了一半。例如在教学《望洞庭》这首古诗时，执教教师精心准备了洞庭湖的优美图片，并且以多媒体的形式呈现出来。初秋的洞庭湖美得像一幅画，阳光洒在湖面上，波光粼粼。湖中的君山苍翠挺拔，远远望去，山水一色，水天相连。到了傍晚，月亮倒映在湖中，湖面又形成了一道微弱的银光，这样，阳光和夜色下的洞庭湖都直观形象地呈现在学生眼前。这时，每个学生的眼睛都紧紧地盯着屏幕，聚精会神地听着老师讲解着洞庭湖的山与水。可以看出，学生已经被优美的洞庭美景深深吸引，此时，学生已经对这首古诗产生了浓厚的兴趣，这堂课的古诗教学已经成功了一半。 除此之外，讲述故事，调动学生兴趣，充分利用小学生喜欢听故事的特性，带领学生穿越到诗人所处的年代，去到诗人所去的地方，观诗人之所观，感诗人之所感。例如，在教学《峨眉山月歌》这首古诗时，执教教师先对诗人李白的基本情况进行了介绍，李白26岁便离开故乡，四处游历。这次漫游使他开阔了眼界，丰富了阅历，这首《望洞庭》就是李白离开蜀地时的作品，离别之时对友人的怀念之情油然而生。学生津津有味地听着故事，对古诗的学习兴趣更加浓厚。这样鲜活生动的故事浮现于脑海，学生对于古诗的学习已经做好了准备。 二、诗画成景，创设情趣 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2b7911e0a88271fe910ef12d2af90242a895abad.html