四年级下册道德与法治第1课《我们的好朋友》教学反思 本课教学内容与学生生活密切相关，学生对于“好朋友”这个话题有话可说，也有 话想说。在教学中，学生思维活跃，踊跃发言，教学效果不错。第一，学习活动要有依 据。课前我进行了学情调查，了解了本班学生的交友情况以及他们交友过程中遇到的问 题，以此调整自己的教学设计。课前学习任务“分享的故事”唤醒了学生与朋友相处的 美好点滴，为课上的学习活动、课后的作业打好基础，使得课前、课上、课后互为呼 应。第二，学习活动要有层次。本课教学紧紧围绕“真友谊”这个主题，分解出了“会 分享”和“真心帮助”两个层次，让学生通过体验不同的情境，得以明白道理、获得方 法、解决问题，从而理解友谊的真谛。我在教学过程中适时渗透情感教育，潜移默化地 影响学生的行为与习惯，由“情”到“行”，层层推进。第三，学习活动有评价。对于 学生的发言，我尽量采用激励性的评价进行回应。 本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版)》中主题—“我的健 康成长”第5条“懂得感恩和基本的礼仪常识；学会欣赏、宽容和尊重他人”，主题三 “我们的学校生活”第4条“体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情；学会和同 学平等相处。知道同学之间要相互尊重，友好交往”。 绝大多数四年级学生在班里都会有一些朋友，一起学习和玩耍，但他们很少意识到 友谊对自己生活的重要性，也就是说对友谊缺乏自觉意识。本课设定的第一个目标是引 导学生认识到友谊的可贵，帮助他们形成对待友谊的正确态度。通过唤醒学生与朋友交 往的记忆，重温在一起的快乐，从而让他们认识到友谊使自己快乐，让生命得到滋养。 “在一起”是学生友谊的通常表现形式。因此，主动创造在一起的机会，找到共同的话 题和活动的主题，是学生可以尝试的办法。 有些学生由于与人交往的方式让人难以接受，因而没有朋友。比如，小气、瞧不起 人、炫耀、嫉妒、具有攻击性等。因此，本课的第二个目标是帮助学生纠正这些不良品 行，形成良好的人际互动的态度和行为习惯，比如，礼貌得体的言行举止，能够尊重相 互间的差异，懂得关心别人，愿意慷慨分享等。 人们通常认为，“分享”与“互惠”是友谊的本质属性。但“分享”什么？怎样才 是“互惠”？这是值得我们认真讨论的问题。如果错误地认识“分享”与“互惠”，那 享”与“互惠”的辨析中，帮助学生树立正确的友谊观，即真正的友谊必须建立在正 么友谊就和江湖义气、拉帮结派等混为一谈。由此，本课设定了第三个目标，在对“分 直、诚实、公正等原则基础之上。 如何才能建立并维系—段持久愉悦的友情呢？本课的第四个目标旨在帮助学生懂得 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2b834dd0a100a6c30c22590102020740bf1ecde6.html