《只有一个地球》教案 教学目的： 能正确，流利，有感情的朗读课文，了解有关地球的知识，增强保护环境的自觉性。 教具准备： 课件，音乐《蓝色地球》片段。 教学过程： 一、听音乐，导入新课 播放音乐《蓝色地球》片段，学生欣赏导入。同学们，这首《蓝色地球》优美的旋律，仿佛把我们带入了那美丽，活泼的大自然中。他告诉我们要爱护大自然，保护地球，保护我们的生活环境。今天我们就跟着作者一同去认识我们赖以生存的地球吧。 二、初读课文，整体感知 教师：看到这个题目，我相信大家脑海里会冒出许多奇妙有趣的问题，现在，就带着问题把课文自由读一遍。 生：（读） 三、细读品味 （一）教师创设情境，激发学生的读书兴趣。 教师：课文一开始作者就给我们描述了宇航员眼中的地 1 球，读一读有关语句，想象一下那会是什么样子。 （学生自己读，老师点名读，大家评读） 教师：大家想不想和宇航员一起到太空中一读地球的风采？ （播放课件《美丽的地球》） 教师：看后大家有什么想说的？ （学生自由说） 教师：同学们觉得应该怎么读课文？自己读一读。 学生：（朗读） （二）教师设置悬念激发学生创造性的阅读课文 教师：下面我要提一个问题，这堂课我就提一个问题，同学们能答对吗？想要答对我的问题，同学们要好好读课文，怎么读呢？同学们先自己猜猜我会提出什么问题，按照你猜的问题使劲钻研，钻研的越透彻越好，现在开始读书。 （学生认真读课文） 教师：回答我的问题有把握吗？猜猜看我会提什么问题？ （学生自由举手发言，如果没有猜到老师亮出自己的问题） 教师：我的问题是，读了这篇课文，你心里是什么滋味？酸甜苦辣涩——你心里是哪一味？ （学生自由回答，老师对学生的回答进行追问：哪一段 2 使你感到心酸、苦涩?并指导朗读） （三）创设情境，激发学生畅所欲言 教师：地球母亲养育了我们，我们理应回报她。可是，人类不但不报答母亲还一个劲的伤害她。 （播放课件《环境危机》，从各个方面显示人类对地球的破坏、污染及其后果） 教师：哪些画面给你留下了深刻的印象？你想到了什么？可以联系自己看到的、听到的来说。 （学生自由发言） 教师：假如你就是一只小鸟、假如你就是一棵大树、假如你就是一条小溪等等，看到人类这样无止境的破坏地球时，你会说些什么？ （学生自由练习说话，然后分组练习，最后老师指名发言） （四）探讨性的感悟课文 教师：同学们读完课文以后，心里除了酸、苦等等这些滋味意外，有没有感受到一丝甜味？哪一段使你感到甜？有感情的朗读来表达你心中的情感。 四、延伸课题，畅谈环保设想 教师：学了课本，大家有没有想过为保护地球做些什么具体的事情呢？ （学生自由发言） 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2d0b0891c5da50e2524d7fe9.html