《只有一个地球》课文教案 教学目标： 1、学会10个生字，正确读写：眺望、晶莹、资源、矿物、赏赐、克制、枯竭、滥用、威逼、希望、没想、移民、目睹、和气可亲等词语。 2、默读课文，明白得课文内容，明白得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、爱护地球的意识。 3、体会说明文用语的准确、严谨、学习说明的方式。 教学预备：多媒体课件。 教学过程： 一、揭示课题，导入新课： 1、师：1972年在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议提出了一个响亮的口号——“只有一个地球”。 2、师：什么缘故会提出如此的口号呢？ 二、初读课文，了解大意： 师：请同学们默读课文，读准字音，读通课文，边读边摸索：课文写了关于地球的哪几方面的内容？简单地记在书上的空白处。 1、师检查学生字词的读音及部分词语的意思。 2、学生汇报课文写了关于地球的哪几方面的内容，师生共同梳理，达成共识。 三、精读课文，感悟中心： 师过渡：茫茫宇宙中，地球如一叶扁舟,，微小而不起眼，但宇航员漫游太空目睹地球发了感叹，（出尔小黑板“我们那个地球太可爱了，同时又太容易破裂了！”）全班齐读。 师：宇航员什么缘故会发出如此的感叹？ （一）①映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。 什么缘故把地球称作“人类的母亲”、“生命的摇篮”？ ②师小结：是啊，地球是人类及其他生物生存繁育的地点，那样可爱，那样漂亮。我们要颂扬它、热爱它。带着你的明白得有感情地朗读这段。 （二）感悟地球的“微小”，学习列数字，打比方的说明方法。 （三）①师：什么缘故说地球的自然资源是有限的？ ②师：如何明白得“本来”？生态灾难会给人类生存带来如何样的威逼？你能联系生活实际或结合课外资料举例说明吗？ ③师小结：人类对待不可再生资源是不加克制的开采，对待可再生资源是随意毁坏，不顾后果地滥用化学品，才使地球母亲遭受了庞大的灾难与损害。有感情地朗读这两个自然段，读出你的愤慨和惋惜，让人类清醒吧！ （四）小结：正是地球母亲无私地养育了人类，但地球自然资源的有限，可再生资源的破坏，使宇航员发出了感叹。 （五）读6、7自然段。明白“人类不能移居到别的星球上”。 明白得句子：科学家差不多证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范畴内，没有适合人类居住的第二个星球。注意“至少”那个词。 四、我们只有一个地球，假如它被破坏了，我们别无去处，我们应该如何样做呢？学生谈方法。 五、课外拓展 请班级的小记者、小画家、小作家、小广告设计师……行动起来，为爱护地球献出一份力。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4f24bdf32bea81c758f5f61fb7360b4c2e3f2a97.html