《只有一个地球》示范教案 教学目标： 知识目标：通过学习课文，使学生认识地球，学习地球的有关知识，在明白得课文内容的基础上，明白得“只有一个地球”的道理。 能力目标：初步培养利用图书馆、网络等信息渠道查找资料，运用资料的能力，尝试进行探究性阅读。能有感情地朗读课文。 情感目标：教育学生要爱护人类的生存环境。 教学重点：明白得地球的可爱与易碎。 教学难点：明白得题目“只有一个地球”的含义；从而明白我们应该如何样对待地球。 教具预备：课件 （一）创设情形 1、谈话：同学们，第二单元我们学习了《荔枝》这篇课文，深深体会到母亲对儿孙浓浓的爱，感受到母亲那个称呼是多么的亲切，多么令作者魂牵梦萦。我们除了那个有血有肉的母亲，还能够把什么也称作母亲？（老师、祖国、大地、黄河、地球……）今天，老师就带你们去见一见地球妈妈。板书“地球”。 2、播放课件，认识地球的漂亮可爱。 （二）初读课文，整体感知。 1、检查学生课前学习情形：课文介绍了有关地球的哪些知识？画出宇航员感叹的句子。 2、生汇报交流。出示： “我们那个地球太可爱了，同时又太容易破裂了！”生对此句质疑。 3、用自己喜爱的方式读书，用“——”划出描写地球“可爱”的句子，用“~~~”划出地球容易“破裂”的句子。 （三）小组合作交流，师相机引导。 1、了解地球的“可爱” （1）出示：据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际漫游时眺望地球，映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。 A 从哪里体会到地球的可爱。 B 朗读、品读、齐读，体会地球的可爱。 （2）出示：地球，这位人类的母亲，那个生命的摇篮，是那样的漂亮壮观，和气可亲。 A什么缘故说地球是人类的母亲，生命的摇篮？ B 生结合收集的资料谈。 C 指名读、齐读。师引导学生有感情朗读。 （3）了解地球的无私。生交流资料，地球向人类提供了哪些资源？、。 2、了解地球的“易碎” 过渡：地球是那样的漂亮壮观，又无私地向人类提供一切资源，而地球最终得到的回报又是什么呢？ （1）自读课文3、4自然段，哪个词最扎你的心？结合收集到资料谈谈。 （2） 生态灾难有哪些？生交流。师出示相关的课件。 （3）展开想象：现在生态灾难还仅仅是四个字吗？它看起来变成什么？ （4）师播放人类破坏地球及生态灾难的课件，生观课件谈感悟：现在你面对的是一个如何样的地球，你的心情如何？ （5）小结：看到伤痕累累的地球妈妈，我们禁不住难过，禁不住惭愧，禁不住想起了宇航员说的那句话： 出示课件，生齐读“我们那个地球太可爱了，同时又太容易破裂了”。 3、了解“无法移居” （1）地球是那样可爱，同时又太容易破裂，但人类还不以为然，总认为（引读出示：“宇宙空间不是大得专门吗？……我们不能移居到别的星球上去吗？”） （2）到底能不能移居呢？ （3）小结：宇宙之大，假如人类再不断地破坏地球，人类将无立足之地。因为我们只有一个地球，人类只有一个地球。假如它被破坏了，我们别无去处！假如地球上的各种资源都枯竭了，我们专门难从别的地点得到补充。因此我们要（引读出示：“精心爱护地球，爱护地球的生态环境，让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！”） （四）升华情感： 1、同学们，今天我们终于真正认识了另一位妈妈——地球，我相信，同学们一定有专门多话要对地球妈妈和她的儿女们说说，请你们打快乐声，把自己最深感受写下来。 2、生交流感受。 听了同学们的表明，老师专门感动，有我们这些有志的女儿，相信有一天，我们的妈妈会变得更漂亮、可爱，爱护环境，珍爱生命是一个永恒的话题，让我们时刻提醒自己：只有一个地球。让我们警示人类；只有一个地球。 （五）拓展：作业超市： 1、进一步朗读课文，体会文章的说明方法，写一篇读后感。 2、创作一条宣传环保的公益广告，在班上交流。 3、调查家乡环境遭破坏的情形，和同学们商讨爱护的方法。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8cbe2a195427a5e9856a561252d380eb63942349.html