2014年心理咨询师考试社会心理学考点串讲第九章第一节：侵犯的原因 第九章 侵犯与亲社会行为 第一节 侵犯的原因 一、什么是侵犯 (一)侵犯的定义 侵犯即侵犯行为，也称为攻击或攻击行为。它是指有意伤害别人且不为社会规范所许可的行为。伤害行为、伤害意图与社会评价，是侵犯概念的三个要素。 (二)侵犯与敌意 人们将一类非身体接触性的直接或间接的有意伤害归为敌意。敌意与侵犯最大的差别是它没有明确的社会规范。 (三)侵犯的普遍性 二、侵犯的本能论 (一)弗洛伊德德精神分析观点 弗洛依德早期观点：认为人有两种基本的本能：性本能和自我保存本能。侵犯是性本能的一部分。性本能遵循快乐原则。 后来观点：生本能(性本能)和死本能(侵犯本能)。 死本能既可指向外(侵犯他人或它物)也可指向内(自毁) 人活着，死的本能将受生的欲望的制约。从而使对内的力量转向对外。 侵犯冲动必须释放。可以采取替代性宣泄方式。 (二)洛伦茨的习性学观点 认为侵犯是一种本能，但侵犯不一定指向毁灭，而是具有生物保护意义的生的本能的体现。侵犯是人类生活的组成部分，战争是人的侵犯本能冲动定期发泄的结果和途径。 人类要避免战争应多开展冒险性体育运动。 三、挫折-侵犯理论 (一)最初理论观点 挫折-侵犯理论最初是由心理学家多拉德等人于1939年提出的。他们认为，“侵犯永远是挫折的一种后果”，“侵犯行为的发生，总是以挫折的存在为条件的。” (二)理论的修正 心理学家米勒1941年提出了修正观点，认为挫折也可以产生侵犯之外的其他后果，挫折并不必定引起侵犯。 (三)实验验证 (四)“武器效应” 社会心理学家伯克威茨1978年以其有影响的“武器效应”研究为根据，进一步修正了挫折-侵犯理论。他提出，挫折导致的不是侵犯本身，而是侵犯的情绪准备状态——愤怒。侵犯行为的发生还受情境侵犯线索的影响。与侵犯有关的刺激，倾向于使侵犯行为得到增强。 四、侵犯的社会学观点 (一)侵犯可以通过强化培养 (二)侵犯可以通过观察学习而获得 (三)去学习与再学习过程可以减少侵权 第二节 侵犯的控制 一、侵犯的可能性 研究表明，人类的侵犯性有着直接的生物学基础。 二、影响侵犯的因素 (一)情绪唤起水平 个人的总体情绪唤起水平会直接影响到他的侵犯行为。 (二)道德发展水平与自我控制 个人的道德发展水平越高，其以别人痛苦为后果的侵犯行为也就越难于发生。 (三)社会角色与群体的影响 当社会对一种特定社会角色较为容忍时，人们的侵犯性会明显增加。群体的相互作用，可以导致人们侵犯性的增加。 (四)大众媒介 三、侵犯行为的控制 (一)侵犯行为的社会制约 社会增加对侵犯行为惩罚的强度，可以实现侵犯行为的外部控制。 (二)去个性化的避免 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2d0e2dbe84254b35eefd346a.html