木兰诗
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初中部七年级语文学科)导学案 授课时间：2012年 3 月 日 学案编号： 班级： 小组： 姓名： 小组评价： 老师评价： 执笔：俞林刚 审核： 审批： 印数： 600 课题：10 木兰诗 （第一课时） 备注 〖学习目标〗 (此栏为教师1、诵读课文，理解文章内容。 复备、学生补2、掌握文言重点词的含义，并能够准确的翻译课文。 充笔记及师生3、体会文章详写和略写的重要作用。 教学反思用) 〖重点难点预见〗 教学重点： 准确的背诵及默写；古今异义的实词；互文句的翻译； 教学难点： 古今异义的实词；互文句的翻译。 〖知识链接〗 《木兰诗》是中国南北朝时期的一首北朝民歌，选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》， 在中国文学史上与南朝的《孔雀东南飞》合称为“乐府双璧”。《木兰诗》讲述了一个叫木兰的女孩，女扮男装，替父从军，在战场上建立功勋，回朝后不愿作官，但求回 家团聚的故事。热情赞扬了这位奇女子勤劳善良的品质、保家卫国的热情和英勇战斗 的精神。 〖学法指导〗 互文，也叫互辞，是古诗文中常采用的一种修辞方法。古文中对它的解释是：“参 互成文，含而见文。”具体地说，它是这样一种形式：上下两句或一句话中的两个部分， 看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。如《木兰 诗》中“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”。“东市”“西市”“南 市”“北市”组成互文，意思是跑遍了许多市集，购齐了出征所需之物，而不是在某一 个集市上只买某一样东西。 〖学习流程〗 一、自主学习： 1、熟读课文，画出你不认识的字和词，结合注释，利用工具书独立完成。不会的字和 词小组商量。 2、给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字。 机杼（ ）胡骑（ ） 金柝（ ） 百千强（ ） 燕山（ ） 军帖（ ）帖花黄（ ）同行（ ）相扶将（ ）旧时裳（ ） 云bìn（ ） pèi头（ ） 扑shuî（ ） 雄 cí（ ） 阿zǐ（ ）鞍jiān（ ） 3、解释下列句中加点的字词。 ①通假字： 对镜帖花黄（ ） 著我旧时裳（ ） 出门看火伴（ ） ②古今异义实词： 卷卷有爷名（ ） 但闻黄河流水鸣溅溅（ ） 双兔傍地走（ ） 雌兔眼迷离（ ） 备注 十二（ ） 出郭相扶将（ ） (此栏为教师③一词多义： 复备、学生补东市买骏马（ ）；愿为市鞍马（ ） 充笔记及师生④重点文言实词： 教学反思用) 西市买鞍鞯（ ）；南市买辔头（ ） 朔气传金柝（ ）（ ） 策勋十二转（ ）（ ） 木兰不用尚书郎（ ）；当窗理云鬓（ ） 4、准确地翻译全文，重点注意互文句的翻译。 二、合作探究： 1、默读诗歌，用最简洁的话（四字词语）概括每一节诗的内容。 一段： 二段： 三段： 四段： 五段： 六段： 七段： 2、结合刚才概括的每一节诗的内容，说说哪些内容是详写？哪些内容是略写？作者为什么要这样写? 三、展示提升： 四、达标测评： 1、翻译下列句子。 ①、东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。 译： ②、万里赴戎机，关山度若飞。 译： ③、将军百战死，壮士十年归。 译： 2、填空。 ①《木兰诗》选自（ ）朝（ ）编的《 》，是中国南北朝时期的一首（ ）民歌，在中国文学史上与南朝的《 》合称为“乐府双璧”。 ②成语“扑朔迷离”源于木兰诗中的“ ， ”。 木兰诗 （第二课时） 〖学习目标〗 1、学习排比、对偶等句式，并体会表达效果。 2、在理解诗歌内容的基础上，品析木兰的人物形象特点。 3、体会木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。 〖重点难点预见〗 教学重点： 在理解诗歌内容的基础上，品析木兰的人物形象特点。 教学难点： 体会排比句式的作用。 〖学习流程〗 一、自主学习： 1、诗歌诵读: ①有感情地齐读。 ②学生自由朗读，读准字音，疏通文义，把握情感。 ③学生比读，互评互读。 2、根据课文内容填空。 1)写木兰深明大义，代父从军的句子是： _________________________ 2)写木兰出征前紧张周密准备的句子是： _________________________ 3)写战争激烈紧张的句子是： ______________________________________ 4)诗中描写边塞战地夜景的两句是： _____________________________ 5)突出木兰不图功名利禄的高尚品德的句子是： ______________________________ 6)赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊男子的议论句是： _______________________ 二、合作探究： 1、木兰是人人皆知的女英雄，诗中哪些描写刻画了她这一形象？ 2、木兰既是一位传奇英雄，又是一个普通的女性。诗中哪些细节描写表现了她的女性心理？ 3、你认为诗中刻画她英雄形象的笔墨多一些还是作为一个普通女性的形象写得多一些？为什么要这样写呢？ 4、介绍本文排比、对偶的修辞手法。从课文中找出原句，并说说它的表达效果。 5、读完此诗，你觉得我们应向木兰学习哪些精神品质？ 三、展示提升： 木兰代父从军是一种孝，在战场上拼杀是爱国。那么我们现在的生活中，又是怎么样来体现自己对家人的爱，对国家的爱呢？ 四、达标测评： 1、对“但闻黄河流水鸣溅溅”“但闻燕山胡骑鸣啾啾”两句理解正确的一项是（ ） A．写征程的遥远和军情的急迫。 B．写战争到来的悲凉气氛。 C．以宿营地空旷寂凉烘托木兰离家思亲的情怀。 D．写行军旅途的欢快。 2、本诗是如何运用侧面描写来刻画木兰这一形象的？ 五、自主反思： 知识盘点： 心得感悟： 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2d66f2e7524de518964b7dc7.html