阅读实践活动课《读李白诗歌 品太白遗韵》课堂实录 阅读实践活动课《读李白诗歌 品太白遗韵》课堂实录 四川大邑东街小学 张建 一、创设情境 导入主题 （上课铃声响，课件出示李白人头像特写，配以古曲《春江花月夜》。） 师：在刚刚结束的“李白诗歌阅读月”中，同学们已经通过课外阅读认识了唐代诗人李白。一个月来，我们朗读他的诗篇、追寻他的足迹，感悟他的心灵。今天，在此时、此地，就让我们共同来（指屏幕，师生齐读）――“读李白诗歌 品太白遗韵” （随着主题的揭示，课件出示“李白望月图”） ［评：用古典音乐作背景，配以古香古色的画面，辅以教师深情的诗化语言，营造出古诗的优美意境，使师生很快受到感染。］ 二、简要汇报，了解情况。 师：为了使咱们相互了解各自的课外阅读情况，首先请大家汇报两个问题（课件出示）：（1）简要介绍你所了解的李白。（2）你读了多少首李白的诗？记住了哪些？是从哪儿读到的？首先汇报第一个问题。 生：我了解到李白是一个豪放的人。他的诗中有“天生我才必有用，千金散尽还复来”。 生：我了解到李白是一个正直、重情义的人。他和杜甫、贺知章、孟浩然都是好朋友。 生：我了解到李白生于公元701年，死于公元762年，活了61岁。 生：我还了解到李白的诗歌很浪漫，很夸张，而且想象也很丰富。像“白发三千”、“飞流直下三千尺”等诗句。 生：李白还在很多诗歌中，表现了自己孤独的心情，像《独坐敬亭山》 …… （板书： 其人：豪放、正直、重情义…… 李白 （701－762）其诗：夸张、想象…… 〖评：这一过程重在了解学生通过自己的课外阅读对李白其人、其诗的认识和了解，勾画出李白其人其诗的大致轮廓，弥补学生个人课外阅读的片面性。〗 师：有谁知道李白一生共留下多少首诗？ 生：李白一生留下了九百六十多首诗。 师：那么，在这九百多首诗中，你读了多少首？记住了哪些？是从哪儿读到到的？ 生：我读了李白诗歌37首，记住了《静夜思》、《月下独酌》等18首，我是从《唐代三大诗人诗选》、《唐诗三百首》中读到的，这些书是我从学校图书馆借来的。 生：我读了李白的诗歌21首，记住了17首，如《关山月》、《望庐山瀑布》等，我是从《古诗台历》上知道的，这是我妈妈留下的，是1986年的台历。 生：我读了李白的诗歌25首，记住了15首，其中包括《怨情》、《静夜思》、《将进酒》等，我是从同学们的资料和网络上得来的。 师：（及时问）网址？ 生：新浪网。我先在搜狐里输入“李白”，然后点击“李白诗选之白鹿书院”，然后我就把它下载、打印出来。这就是我搜集的资料。 生：我读了李白的诗71首，记住《古朗月行》、《将进酒》等18首，我是从爷爷的《千家诗》、《唐诗鉴赏词典》中读到的。我在爷爷的书柜里找了好半天才找到。你们看，书都发黄了。 生：我读了李白的诗48首，记住了《静夜思》、《赠汪伦》等16首。我是从《儿童古诗观止》、《小学生必背古诗词》中读到的，这些书是我自己到书店买的。 …… 〖评：此环节不仅检查了学生课外阅读的质和量，还了解到学生收集资料的途径和整理阅读资料的方法，增进交流，引导学生取长补短，逐渐学会收集资料的方法。〗 师：刚才很多同学都提到了《静夜思》、《望庐山瀑布》这是我们以前学过的吧？ 生：对，还有《夜宿山寺》、《早发白帝城》。 师：那么，让我们共同来回味这几首诗，好吗？（课件出示四首诗，并配画配乐）师生共同吟诵。 师：《静夜思》借明月抒发了乡愁，《望庐山瀑布》描绘了祖国的山水。到六年级时我们还将学习《赠汪伦》很多同学都已读过了吧？ 生：《赠汪伦》写了诗人和汪伦深厚的友情。 师：你还知道李白的诗最常写些什么？ 生：李白还最爱写酒！什么《把酒问月》呀，《月下独酌》什么的。 师：那么，同学们能按照诗人最常写到的题材――明月、山水、友情、美酒将李白的诗歌分类吗？ （板书：明月 山水 友情 美酒…….） （学生自行分类） 〖评：温故而知新，既加强了课内外的联系，又自然地引导学生将所读过的诗歌按一定标准分类〗 师：你最喜欢李白写的哪一类诗歌？能举例吗？和他（她）有相同爱好的同学请举手。 三、分组交流，共同品味 师：请同学们寻找自己的阅读伙伴，组成阅读小组，在小组内吟诵、品味你最喜爱的诗，并请推荐出表现最好的同学，代表你们小组参加稍后的集体汇报。 （学生主动离开座位寻找同伴，并聚成四个小组：明月组、山水组、友情组、美酒组，在小组内或吟诵、或展示自己的作品、或三五人齐读、或齐唱，气氛十分热烈。） 〖评：引导学生按自己的阅读兴趣，自行分组朗读、研讨，通过各种形式展示自己对诗歌的理解，引导学生开展个性化阅读。促使学生以更大的热情主动投入整理、赏析同类诗歌。〗 四、汇报展示，集体共赏。 师：请大家就近入坐。现在请将你们的交流成果向全班同学展示，让我们共同来品味李白诗歌的韵味。 （明月组：四个男生上台） 我们四个人都喜欢《月下独酌》，现在我们为大家吟诵这首诗。“花间一壶酒，独酌无相亲……”（有表情地吟诵，十分投入。） 生：我最喜欢《古朗月行》，我用邓丽君唱过的一首歌――《水调歌头》为他配曲，现在我就唱给大家听。“小时不识月，呼作白玉盘……” （生鼓掌） 师：还有人勇于自荐吗？ 生：我从小爱李白的《静夜思》，两岁时就会背了。现在我想背诵给同学们听。 师：语言朴素清新，言浅而意深，“月是故乡明”啊！诗人还有许多咏月的名篇。只是，我发现别的小组已经迫不及待了，哪个小组接着汇报？ 生：我们特别推荐××和××，他们特别喜欢《独坐敬亭山》还有××，他吟诵《望天门山》特别好，还有我为大家表演《山中问答》。 生：（展示诗签）这是我特意制作的诗签，上面写着“诗之窗”。打开这心灵的窗户，悬挂着一只小狗，我希望这一只小狗能够和李白一起“Happy”。打开这诗的大门，是高耸入云的山峰，这就是“敬亭山”。 生：我也喜欢《独坐敬亭山》，这是我画的'一幅山水画。（展示）我俩一起为大家朗诵这首诗。“众鸟高飞尽，孤云独去闲…….” 师：说说为什么喜欢这首诗？ 生：因为我常常像李白那样，喜欢一个人在一个地方孤独地呆着。 生：我为大家吟诵《望天门山》，这首诗特别有气势。“天门中断楚江开…….” 生：（展示）这是我专门请姐姐帮我写的毛笔字，旁边是我画的桃花和流水，我最喜欢《山中问答》。“问余何意栖碧山…….” 师：真不错，能谈谈你对这首诗的理解吗？ 生：我从这首诗中，读出了李白不求名利，愿与天地同乐的思想。 师：“笑而不答”，诗意淡远。同学们听了他的介绍，也喜欢这首诗吗？我们和他一起再读读好吗？ …… （美酒组） 生：这是我为李白做的诗签，因为李白当年非常寂寞，所以我画了一个“蜡笔小星”陪他。希望李白活得愉快，笑口常开。我最喜欢《将进酒》“君不见黄河之水天上来……” 生：我也喜欢这首诗，还制作了诗签，诗签上画了一片大海，李白喝酒喝得太多了，给他点海水让他清醒一下。 师：《将进酒》也是李白的代表作之一，豪放洒脱，气象不凡。咱们共同来吟诵吧？ …… （友情组） 生：我在诗签上画了一只信鸽，让这只鸽子为李白送信，祝李白和汪伦的友谊地久天长。“赠汪伦，李白乘舟将欲行……..” 师：真是水深情更深啊！我们一起来读一读。 生：我最爱《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中的“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流…….” 师：是啊，阳春三月，放舟长江，目送孤帆，心驰神往，好一场充满诗意的离别！我们一起去赏一赏。 .….. 〖评：通过交流与共赏，充分调动学生的积极性，激发学生的兴趣，展示学生自己阅读、感悟的过程，并以多种形式展示自己对李白诗歌的独特体验〗 五、游戏激趣，名句激情。 师：看得出大家在课前作了充分的准备，难分胜负。咱们在下一关中再决高低，怎么样？ （课件出示内容，各组抢答。） ①请根据诗名说出诗句 《望天门山》、《峨眉山月歌》。 ②请根据诗句说出诗名。“白发三千丈，缘愁似个 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2dbdbb7fdf3383c4bb4cf7ec4afe04a1b171b0e0.html