我的线上教学得失 四档小学 刘相鲜 2020年4月10日 本学期至今,受新型冠状肺炎影响,我们既要防控病毒,又要组织学生学习。在教学上采用了“停课不停学”网络线上教学的形式,自从正月十七至今我一直坚持网络授课，现将两个多月以来自己线上教学的得失小结如下: 一、 教学方式 1.我用的是腾讯课堂教学软件直播的形式进行授课，每节课上课前把链接发到群里，学生点击便可进入。 2.学生进行网课学习,观看老师制作的课件，听教师的讲解，课堂与老师互动，师生共同探索新知。 3.学生课后完成相关作业并在QQ学习群的群作业里提交,教师批改后再改正错误。 二、 学生状态 有个别学生因不可抗拒因素(如:信号不好,无手机等),无法参加学习。参加学习的学生又分为两种情况：一种有家长监督；比如我们班的单江浩同学以前数学素养低，完成不了作业，但是这次线上学习期间他的爷爷、奶奶坚持陪伴他学习，他不但按时提交作业，而且经常在网络课堂上点举手回答问题，与老师互动，进步巨大。另一种是无家长监督，有些家长不重视线上学习,导致学生学习态度也不好,形成了两级分化。当然也有一小部分自觉性很强的学生在认真学习,即使家长不在跟前，学习效果也非常好。 三、 整体教学效果 总体来看学生学习情况两级分化严重,全班45人,能参加线上学习的有42人，百分之六十学习非常认真，效果好，其他学生状态不佳。在线上学习这种新方式下,学生的学习效果很受到学生的自觉性强弱的影响。如果学生自觉性差,又没有家长督促学习,效果自然可想而知。 四、网上教学存在的问题 1.课堂效果会打折扣。因为不是面对面教学，所以整个教学过程缺乏学生的参与、互动，老师对学生的实际掌握情况不能充分了解，尤其对于学习自觉性较差的、家长督促不到位的学生，老师很难预测到其学习效果，课堂效果自然会大打折扣； 2.作业完成情况不太理想。由于是远距离操作，一些平时自觉性较差的学生，会存在敷衍了事，少做甚至不做题的情况。 3.不方便与学生进行交流沟通。网上交流毕竟受到诸多局限，因此也无法与面对面交流互动。学生在学习中的疑惑不能马上得到解决，家长又无法辅导，虽然是直播教学，但是学生的理解能力参差不齐，收效天差地别。 五、提高线上教学效果的措施 一是安排能吸引学生的教学内容；二是课堂语音互动和发文字互动；三是教师课堂提醒和不随机签到抽查；四是每节课结束后导出考勤表并下发告知家长和学生，以此激励学生在线学习；五是要求家长督促没有按时上线学直播课的学生通过看回放进行学习。 总之，时代在进步，我们也应该要进步，年轻人更是。作为教师更应多方面完善自己，无论是教学功底还是网络各种工具。通过教育方式的改变，我深知我还有很大的进步空间，很多不足之处。希望自己和孩子们一样坚持学习，养成良好的学习习惯，更加优秀。网上教学有它一定的优势，但也有不容忽视的不足，只有把网上教学与课堂教学结合起来，互相取长补短，才能取得更好的效果。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2e3af2d4d6d8d15abe23482fb4daa58da0111cdd.html