我是一个平凡的教师 ——教育教学随笔 本人自参加工作以来，我始终战斗在教学一线，担任班主任工作，在自己平凡的工作岗位上勤勤恳恳、兢兢业业，在学校“活力教育”办学思想的指导下，始终“以学生发展为本，关注每一位学生，尊重学生的个性”，全身心的投入到教育教学当中，师生的个性得到彰显，体会和享受到了“每天进步一点点，每天快乐一点点”的幸福学校生活，也使我更信心百倍的投入到自己所深爱的教育事业。 一、工作兢兢业业 “备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一个学生！”这是我自己每天工作的信条。平日里我不肯错过每一次听课学习的机会，不管是哪个级别的课，我都会用心听，用心琢磨，“取之精华，摒弃糟粕”，消化、应用在自己的课堂上。在教学实践过程中，我总结出一套适合我校学生的教学方法，即适当放慢教学速度，讲授新知识时力求深而透，帮助学生建立完整的知识体系。同时习题训练保证质量，力求少而精，突出能力培养。 这一教学方法既大大提高了学生的学习兴趣，又使他们终于从茫茫题海中解脱出来。实践证明，这一教学方法是成功的，符合中考选拔的要求，也符合我校学生的实际情况。近几年来我所带班级的化学在期考和中考中成绩名列全县前茅，教学成绩得到同行、家长、学生的认可，并到得到了上级有关部门的表彰奖励。 二、投身教学改革，勇于探索实践 教学中,始终认真钻研化学课标和教材,以学生的发展为本,积极参加培训班学习和学校组织的各项活动,认真学习和吸收先进的教育理论和思想，应用现代教育技术，积极探索新的教学方法。精心设计和组织每节化学教学活动,一直走在化学课改的前沿,曾多次上过县级、校级级公开课；参加过市级、县级的教师技能大赛并获奖；纂写多篇省市级科研、德育论文。 如果把学校比作一座大花园，那怎样让这座大花园一年四季春色满园呢？其源头活水自然是教育科研。几年来，我勤于收集各种与教科研有关的资料，积极开展各种形式的教科研实践。随着一篇篇论文的完成，一堂堂好课的开设、展示，我也向研究型教师迈进一大步。 三、探索班级新模式，关心学生成长 我勇于探索活力课堂的班级管理模式，通过制定《班干管理制度》、《班规》、《学生在校行为规范》、《操行分评比制度》、《学习小组的评价制度》等，在学生中树立起客观、公正、公平、积极的形象；充分发挥班干作用，建立完全自主式的班级管理模式。王辉是一个性格外向的男生，热爱集体，乐于助人，很受老师喜欢，但是社会交往却比较复杂。而且他的学习成绩一直不理想，每次考试总在班级倒数三名之内。初三第二个学期初，在作文里他写道：“别人都在为了前途而奋斗。我已经不用奋斗了，我的前途很明确，那就到北海和他爸爸打工。在大家看来，他是属于“无药可救”了，从策略上讲可以放弃了。但是我始终认为他的本质还是好的，能不能考进高中，继续在一个比较好的环境中学习成长，甚至对他的一 生发展都会产生重要影响。为此，我多次和王辉促膝谈心，以自己的成长经历帮助他重新树立信心。同时我又通过多次家访，帮助家长重拾信心。工夫不负有心人，王辉最后以骄人的成绩考进了县中，当讲到这些事情，我总会说：“我是他们的老师，我要对我的每一个学生负责。” 我十分注重发挥学习小组的作用，注重班级良好班风和学风的形成及学困生帮扶的作用。我所带的活力班多次获得市级、县级、校级先进班集体的光荣称号。 从十余年的教学生涯中，我领悟了尊重、平等、自信、健康、快乐的教育理念，活力教育的教学思想，灵活的教学方法，独特的教学思路，鲜明的教学风格。回顾走过的路，我只想说：唯一欣慰的是我问心无愧，因为我一直在奋斗，一直在努力。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5bfc68625b0102020740be1e650e52ea5518ced1.html