高校钢琴课线上教学得失谈 作者：王珀 来源：《速读·中旬》2020年第04期 ◆摘 要：2020年的特殊情况使高校钢琴课教学发生了颠覆性的变化，线上网络课程从过去试验性质的辅助教学手段变成了唯一可行的教学形式。经过一学期的授课实践，结合过去线上辅助教学的经验与思考，从网络课的形式、网络课的优势与劣势、网络课的未来谈谈线上网络钢琴课的得与失，以此做一个总结和梳理。 ◆关键词：网络;钢琴课;线上授课 一、线上网络钢琴课的授课形式 这次开展的线上网络钢琴课的授课，完全是形势所迫，特殊情况下被逼迫着采取的授课形式，没有先验的知识与经验，没有充分的准备与培训，大家都是边学边用，边用边改进。主要的授课形式是两种，一种是视频录像的方式，就是学生在家录好演奏的视频，用微信或QQ发送给老师，老师听完后反馈给学生改进的意见和建议。第二种是线上网络实时演奏，用学习通、钉钉、腾讯会议等线上形式，对现场演奏的情况进行指导。 视频录像，在过去的教学中已经是常用的教学辅助手段。可以当场录当场发，也可以提前录好，上课的时间发出来，比较自由，学生与教师都比较主动、从容，对学生的指导比较细腻、严谨，教学的时空得到了释放，平时作为辅助教学使用，效果还是比较好的。实时视频演奏必须当场演奏，现场指导，环境要求比较严苛，是特殊情况期间新使用的教学方法，主要用于考试与视频录像中解决问题时的现场讲解。网络技术还不够成熟，学生弹奏一般比较紧张，大家的操作都比较慌乱，出的问题比较多，闹了很多笑话，教师对学生的指导也比较粗放、简单，使用效果比较差。 二、线上钢琴课的优势 与传统钢琴课的授课相比，线上网络钢琴课解放了教师与学生在时空上的束缚。时间上不必固定，学生的录像可以提前录好，反复录制，选一个自己比较满意的视频发给老师。教师也可以随时随地的进行评论与指导，不受课堂固定时间与空间的限制。 学生为了录好一个视频，有时需要反复几个小时的练习演奏，不断改进，不知不觉中加强了练习，提高了演奏水平。在反复录制的过程中，学生也在不断的对自己的演奏进行纠错和改进，无形中加强了主动聆听自己演奏的过程，提高了听辨能力。有了录制视频的要求，学生在练琴中的主动性得到了提高，被迫着不断反省自己的演奏，加强了自学的能力。在镜头前的练习与演奏，还有效的锻炼了胆量，提高了注意力，加强了完整演奏的能力。 教师的指导也从传统的口头表达转换为文字的表述，要求更加准确和到位，理论性得到了加强，条理性要求更高。每一次的上课都是一次写作的锻炼，一次理论的整理，一次教学思路的梳理，一次对学生学习的更全面更深入的考查。网络钢琴课对教师素质的要求更高，对教师教学的能力和素养是一次全面的检验，也是对教师敬业精神的考验。线上教学使教师们看到了不一样的自己与不一样的学生，感受到了另一种授业、解惑的为师之道，体会到了教学相长。 由于线上网络授课上时空的自由，课程内容得到了很大的丰富，上课不仅仅是对学生演奏曲目与演奏技术的指导，还可以发送与钢琴课相关的演奏视频连接，推荐与钢琴课相关的理论文章與学习经验。在网络上可以与学生进行开放性的讨论，更深入的研究与教学相关的问题，比如演奏心理，审美体验，艺术哲学等等，可以随时解答学生的疑问。对比传统的一对一、面对面的课堂钢琴课，教师与学生的交流与沟通在广度与深度上都有所扩展。 三、线上钢琴课的劣势 由于教师不能与学生面对面的进行交流，学生在演奏时的错误不能立即得到纠正与反馈，在网络上一来一往的文字交流中，演奏时发生的微妙变化不能得到最有效的观察和指导，有些在面对面上课时很容易得到纠正的谱面错误，需要花费很大力气与时间才能得到改正。对于一些感觉上很敏感的演奏体会、声音变化、触键要求等等，网络上是说不清楚的。对于钢琴教学特有的细微的技术传授，比如呼吸、放松、层次、音色、情绪等等，在网络上都无法做到理想的要求。 对学生的学习状况无法监控，努力的学生自然很努力的练习，不努力的学生可以有各种借口敷衍老师，所以学生的学习效果有很大的差异。网络上的交流与面对面的交流有本质的差别，网络上比较理性，但不实在，反馈的也不一定都是真实的面貌。而面对面的交流更有情感，更能打动学生，针对学生的问题直达结症，有心灵相通的感觉，钢琴课当面对话效果更好。 网络技术的局限，声音传输的不真实、不流畅，对钢琴课这样的技术性要求很高的课程，影响很大。特别是实时演奏时，有时完全听不出来实际的演奏效果，声音与动作不协调，声音失真严重，音色变化与力度控制等细微的要求无从谈起，可以说非常的勉强，有时甚至进行不下去。录像视频虽然好一点，因为不能打断指导，上课比较粗放，指导效果差强人意。又因为视频时长有限制，比较大型的作品不能完整呈现，需要截成几段发送，往往给人很沮丧的感觉，遗憾的东西很多。 由于线上教学在时空上的自由，钢琴教学缺乏仪式感，学生的状态比较散漫，教师的态度也比较随意，很难激发起师生的演奏激情。对于钢琴教学这样需要倾情投入，比较感性的教学活动，是无法弥补的缺憾。 四、线上网络钢琴课的展望 从这学期线上网络钢琴课的实践中，我们能看到它的优势，也看到了它的劣势，更看到了它未来发展的前景。随着网络技术的提高与改进，钢琴教学中声音的失真，演奏传输的卡顿，教师与学生即时交流的限制，相信都会得到彻底的改进。网络钢琴课的劣势会逐渐被克服，优势会越来越明显，线上网络的作用也将变得不可或缺而越来越重要。 另外一方面，传统钢琴课的一些优势也是不能被线上网络课所取代的，那种只有师徒之间面对面传授的东西，有关钢琴学习的风格、气质、感觉、情感、表达、技术体会等等形而上的东西，网络上是不能传达的，或传达不到位的。面对面教学中教师对学生演奏情绪的把握，演奏心理的干预，演奏热情的激发，演奏时瞬间发生问题的纠错，网络上是不能做到的。艺术教学中只能意会不能言谈的感悟，网络上更是无从入手。 实践证明，线上网络钢琴课是一种非常有效的钢琴教学辅助形式，对传统钢琴课起到了补充、扩展、深入、提高的作用，使教师的教学方法得到了很大的拓展，教学能力得到了充分的发挥，教学空间得到了极大的扩张。使学生的学习内容更加的丰富，学习的能力得到了有效的提高，学习的方法更加多种多样，学习的兴趣得到了启发。 网络教学可以大大节省教学资源，今后传统钢琴教学的很多内容可以放在网络上，不必在课堂上进行，比如赏析的内容，纠错的内容，答疑的内容等等。可以设想，今后钢琴课不必每周都要上课，或者不必所有的学生都是一个形式的上课，把一半的课程放到线上。可以在学校里精简课程，压缩课时，既节省了琴房与教室的使用量，又可使教师带更多的学生，把精力放在更有效果的地方。线上网络课程必将成为传统钢琴课有力的辅助与补充，将彻底改变高校钢琴教学的形式与内容，真正的将钢琴教学带入网络时代。线上网络教学对学校教学管理也提出了新的挑战，可以大大减少管理成本，精简管理人员，使教学管理更有成效。 五、结语 特殊时期的特殊情况，线上教学为高校钢琴课打开了一扇新的大门，让老师们发现了钢琴教学新的手段。钢琴教师们在得失取舍中，不断总结经验，在实践过程中必将产生新的教学思想与理念。线上钢琴课对高校钢琴教学的冲击，一定会产生革命性的变化。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d98a0811677d27284b73f242336c1eb91a373369.html