最新双减政策下小学语文作业设计方案 为了加强教学规划，优化教学环节，落实课程目标，提高学习效率，促进学生发展，落实堂堂清，周周清，月月清，特设计该作业规划。做到低起点，小跨步，上台阶。语文具有现实的性质，语文来自于现实生活，再运用到现实生活。切实改变以知识再现、死记硬背、机械训练、模仿重复为主的单一的传统作业形式。要针对作业的目的编制作业，既要要有练习型、准备型作业，也要有拓展性、创造性作业。提倡“基本作业+弹性作业”的模式。 作业设计规划内容： 第一,基础知识作业设计。 1生字作业（钢笔字词练习） 2课文、经典背诵由小老师检查，背诵记录表打勾 第二，单元习作训练（8篇） 各班可根据自己情况进行顺序、内容微调，但要保证训练到位，指导有针对性。 第三，单元阶段检测 针对本组教学重难点，侧重课内外阅读练习。 第四，特色作业 优秀习作集“文苑新芽萌动锦绣”（四年级） 每组习作训练收集学生优秀习作，编辑打印，教师在文稿上进行细致点评，集结成册。利用课间时间让每一位学生传阅学习，学习完毕签名，让优秀的习作起到以点带面的作用，提质减负，提高学习效率，激发学生写出优秀习作的积极性。 同时将为完成单元习作所收集的文字性资料，如：对蔷薇花、莽菜花、桃花等花描写的名家名篇的片段（写春天景色习作）；收集的仿生学发明创造案例（大自然启示习作训练）。由每位学生手抄有价值的文字资料，单独集结成册，作为习作资料集，全班共享，让有目的的阅读收集服务于习作训练。 实施操作： 1书面作业注重基础，作业要符合素质教育要求。教师要把握作业的难度、数量与完成时间，做到基础扎实训练，不机械重复。 2培养学生能力，体现梯度性，增设有广度有深度的阅读作业，在这个过程中培养阅读兴趣以及高效收集资料的训练。 3习作认真落实课本单元习作训练，做到写前有指导，批改及时，有针对性，重视习作讲评，学生二次修改有提升。 4单元检测。 每个单元做一次检测，检测学生的不足，及时做弥补。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f676033dedfdc8d376eeaeaad1f34693daef100a.html