《富饶的西沙群岛》的教学设计 《富饶的西沙群岛》是九年义务教材中的写景名篇，作者用准确、鲜明、生动的语句，按照“海水”、“海底”、“海滩”、“海岛”的顺序具体形象地介绍了西沙群岛的瑰丽风光和丰富的特产，抒发了热爱祖国大好河山的情感。本课的训练重点是在学生运用查字典理解词义的基础上，学习联系句子和上下文理解词语的方法，培养理解词语的能力，学会“抓重点词句串联起来归纳段的主要内容”的方法。 认知目标 1、学会本课17个生字及新词，掌握一个多音字“参（shēn）”。 2、能用“富饶”和“宝贵”造句。 3、有感情地朗读课文。背诵第三自然段。 能力目标 1、通过第三自然段的教学，指导学生初步学会“把重点词句串连起来归纳段的主要内容”的方法，培养学生具有概括段的主要内容的初步能力。 2、小组学习，培养学生合作学习的能力，加强学生大胆质疑和语言表达能的训练。 情感目标 通过学习课文，让学生感受西沙群岛的美丽富饶，培养他们热爱祖国的思想感情。 课前准备 学生查找有关西沙群岛的资料 课时安排（2课时） 第一课时 教学要求 1、学会本课17个生字及新词，掌握一个多音字“参（shēn）”。 2、小组合作学习，通过查字典、联系上下文和利用资料等方法理解本课词语。 3、初步理解课文内容，学习第1、2自然段。 教学重点 在理解字词的基础上把课文读通读熟，初步了解西沙群岛的美丽富饶，产生对西沙群岛的喜爱之情。 教学难点 理解“五光十色”、“各式各样”在句中的意思，培养学生大胆质疑的能力。 教学过程 一、创设情境、激情导入。 1、播放歌曲《西沙，我可爱的家乡》，说说歌中唱的是什么地方？ 2、学生借助地图找到西沙群岛的地理位置，教师揭示课题并板书。 二、初读课文，解决字词。 1、小声读课文，画出生字和不懂的词。 2、小组合作学习，提自学要求。 读准字音，记住字形。画出不懂的词，小组内解决。（用查字典、联系上下文和生活实际或课外资料等方法理解词的意思。） 3、教师检查，小组汇报。 （1）以字带词，理解字义。 检查时采取有针对性的方法，如“富饶”一词通过联系上下文理解。教师先出示“饶”，让学生读读，再出示“富饶”，问：“在课文里是什么意思？”学生可以通过联系上下文理解。“绽开”、“蠕动”、“懒洋洋”等词可以让学生通过肢体语言表演；“珊瑚”、“海参”、等词可以通过展示资料图片，观察图片后理解等多种形式掌握。 （2）以词带句，加强朗读。 五光十色 1、问：“五光十色”什么样儿？课文里是怎么写的？（播放课件，展示不同颜色的海水的画面，教师解释“多么美的海水呀！有深蓝的、淡青的、淡绿的、杏黄的，多像一个变色的世界，真是五光十色”。）这么美，我们怎么读？ 2、再读，思考：西沙群岛的海水为什么会是五光十色的？ （通过“五光十色”一词为切入点，引导学生理解第二自然段两句话内容。） 各式各样 1、问：想想什么意思？（不要求学生急于说出答案，给半分钟时间思考，用读的方式表达。） 2、问：怎么读？ 3、学生读词后，出示句子“海底的岩石上有各式各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像美丽的鹿角”再读。 三、再读课文，整体感知，质疑。 1、同桌互读，做到正确、流利，后在小组内检查。 2、思考：你对西沙群岛的印象是什么？（引导学生用课文中的词句概括，教师根据学生回答板书。） 四、布置作业 1、选择最快的方法记忆生字，查找有关的字词。 4、正确、流利地朗读课文。 第二课时 教学要求 1、结合查找的资料，自学第3、4、5自然段。 2、学习把重点词句串连起来归纳段的主要内容的方法，形成初步的概括能力。 2、理清第三自然段的结构并背诵。 教学重点 理清第三自然段的结构，用“把重点词句串连起来归纳段的内容”的方法，概括第三自然段的主要内容。 教学难点 理解“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”等句子的意思。 教学过程 一、以旧带新，导入新课。 1、出示“五光十色”一词，问：“五光十色”课文里指什么？（学生在回答时又回顾了上节课的内容，再次回味了海水的美丽。） 2、你还想了解西沙群岛的什么？ 二、整体入手，重点突破。 （一）学习第三自然段 1、默读，思考：这段介绍了什么？ 2、小组学习，出示自学提示。 自学提示：海底有哪些动物？有什么特点？用你喜欢的方式学习。（填表、列提纲、表演、课外资料。） 3、汇报展示 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2fb8b4db6cdb6f1aff00bed5b9f3f90f77c64d02.html