五年级数学《小数乘小数》教学设计 一、引入尝试 1、出示例3图：你能帮忙算算需要多大的一块玻璃吗？怎么列式？（板书：0.8 ×2.4） 2、尝试计算师：上节课我们学习小数乘以整数的计算方法，想想是怎样算的？ 师：是把小数转化成整数进行计算的。现在能否还用这个方法来计算2.4×0.8呢？ 如果能，应该怎样做?(指名口答，板书学生的讨论结果。) 示范： 2. 4 扩大到它的10倍 2 4 × 0. 8 扩大到它的10 倍 × 8 1.9 2 缩小到它的1/100 1 9 2 3、引导学生观察思考。 引导学生得出：先把被乘数2.4扩大10倍变成24，积就扩大10倍;再把乘数0.8扩大10倍变成8,积就又扩大10倍,这时的积就扩大了10×10=100倍。要求原来的积，就把乘出来的积192再缩小到它的1/100。 4、观察一下，例3中因数与积的小数位数有什么关系？(因数的位数和等于积的小数位数。) 想一想:1.92×0.9的积中有几位小数?6.052×0.82呢? 5、小结小数乘法的计算方法。 你是怎样算的？（先整数法则算出积，再给积点上小数点，因数中有几位小数，就从积的最右边起，数几位，点上小数点，乘得的积的小数位数不够时，要在前面用0补足,再点小数点。) 二、探究新知 1做一做：先判断积里应该有几位小数，再计算。 67×0.3 2.14×6.2 2.请做下面一组练习 （1）练习（先口答下列各式积的小数位数，再计算） (2) 引导学生观察思考。 你是怎样算的？（先整数法则算出积，再给积点上小数点。） 怎样点小数点？（因数中有几位小数，就从积的最右边起，数几位，点上小数点。） 计算例4 中0.56×0.04时，你们发现了什么？那当乘得的积的小数位数不够时，怎样点小数点?(要在前面用0补足,再点小数点。)通过通过以上的学习，谁能用自己的话说说小数乘法的计算法则是怎样的? (3) 根据学生的回答，逐步抽象概括出P.6页上的计算法则，并让学生打开课本齐读教材上的法则。（勾画做记号） 三、巩固练习 1.完成P.6页上做一做 2. 不计算，说出下面的积有几位小数 2.4× ＝ 1.2× = 四、小结 回忆这节课学习了什么知识？ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/30c64ade5322aaea998fcc22bcd126fff7055d29.html