基于统编教材的学习任务设计 李 义务教育语文课程训练的核心素养是学生在积极的语文实践活动中积累和建构的，在真实的语言应用情境中展现的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。 2022年12月10日晋祠镇牛家口全体语文教师利用人教云教研平台有幸倾听了北京师范大学教育学博士李英杰教授带来专题讲座《基于统编教材的学习任务设计 》。 李英杰教授开始给我们讲解了有关学习任务的三点：一是理解学习任务的素养指向，明确了什么是学习任务；二是学习任务的表现形式：有真实的学习事件、真实的学习问题、真实的情景人物；三是怎样基于教材设计学习任务：1、凝聚教材主线确定任务指向。她以四年级六单元语文要素为例，教给我们首先明确任务的方向：批注、童心、成长。然后用批注抓细节，感受童心，表达童心。同时还告诉我们学会整合任务，让孩子们在深度阅读中收获成长。2、以语文要素的运用为路径。她以《富饶的西沙群岛》为例，具体讲述了制作小导游“手卡”比给家人做小导游能更好的 落实本单元的语文要素。3、考虑文本特征调整学习任务。她以《青山不老》为例，告诉我们运用文本的方式应该和文本本身的阅读认知方式相一致。4、立足语文功能分解单元内具体任务。李教授用好多个统编教材课例告诉我们单元大任务要有包容性，各课时任务要有针对性，不同任务间要有连续性。 总之，学生学习语文的过程就是运用语文知识、方法和能力解决具体问题，用语言做事，在不断解决问题、做事的过程中提高语文素养的过程。因此，我们应该改变教学方法，努力提高学生的语文素养。 牛家口中心小学校 2022年12月 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3151e34156270722192e453610661ed9ad5155fb.html