基于初中语文统编教材谈自读课的教学实践 摘要：统编初中语文教材的突出特征是想要构建筑三位一体的阅读教学体系。而这个体系中的重要组成部分正是自读课，学生拥有良好的自主研究能力，拥有良好的自学能力是自读课对学生的基本要求，自读课能够帮助学生拓展他们的思维，拓展课本教材，提高学生的语文综合素质、综合能力。本文主要分析和探索初中语文教材自读课文的设计策略与实践的相关研究。 关键词：语文统编；自读课；教学实践 前言： 学生想要更好的学习语文知识，首先就要拥有一个良好的阅读能力。新课标也要求教师在开展对学生的语文教学中，要提高学生的自主阅读能力，因此统编教材中着重的提高了自读课的地位。目前如何利用自读课提高学生的阅读能力是初中语文教师们面临的主要挑战，也是社会和国家需要深入研究的问题。[1] 一、初中语文统编教材自读教学的价值分析 （一）有助于养成良好阅读习惯 初中语文教师在课堂上让学生自读语文教材，是让学生积极主动的学习相关的语文知识，自主的阅读文章，这在一定的程度上可以帮助学生养成良好的自主阅读习惯。教师利用语文统编教材帮助学生确立他们的阅读目标，对学生进行正确的阅读指导，让学生在接受教师的指导后自己阅读文本，根据教师传授给学生的技巧切入文本的核心，领会文本的中心思想，得出自己的阅读体悟。教师坚持这样的教学方式开展对学生的语文教育，能够让学生自愿主动的阅读文章，让学生形成自己的阅读体系，培养学生良好的阅读素养，能够让学生在未来的语文学习中受益无穷，提高学生自身的语文阅读能力。[2] （二）帮助学生搭建阅读平台 在传统的教学课堂中，学生往往在教师的带领下阅读教材文本，学生没有自己独立的时间和空间去思考所学的东西。而教师开展对学生的自读教学能够为学生搭建良好的阅读平台，让学生在一定的空间和时间内消化知识，进一步的掌握知识，同时还能够提高学生的自主阅读能力。教师开展对学生的自读教学不仅仅可以帮助学生搭建阅读平台，还可以突破传统教学方式对学生的束缚，让教师和学生真正地各归其位，让学生真正成为课堂的主人，调动学生的主动性，让学生自觉地将自己的精力投放到课堂上的语文学习中。 二、初中语文统编教材谈自读课的教学实践策略 （一）引导学生正确归纳课文 阅读方法是统编本教材十分重视的内容之一。教师要注意让学生阅读不同的文本，让学生体验不同文本的不同阅读技巧，帮助学生丰富词汇积累，提高自主阅读能力。教师要发挥对学生的引领作用，带领学生正确归纳课文，给予学生正确的指导，一方面教师要提高单元整体意识，因体而教。语文教材中不同的单元蕴含着不同的语文内容，教师要注意指导学生的时候，要从单元的整体情况出发，让学生对单元的整体思想有一个实际的了解，再带领着学生从整体层层进入课本的具体内容。另一方面教师要结合文本特质，确定对学生的指导内容。比如，教师在指导学生阅读应用型文本的时候，教师要着重的注意锻炼学生的写作能力，帮助学生充填他们自身的词汇量；当教师带领着学生阅读拓展新文本的时候，教师应注意开阔学生的视野，帮助他们更多地了解课外阅读知识。[3] （二）合理设计教学方式 在初中语文教材阅读文本的设计策略和实践过程中，教师自行设计的系统教学方法应科学合理，符合学生的实际情况，能有效提高学生的阅读能力。教师制定的教学方法在一定程度上决定着语文课堂的教学效果。教师要从学生的角度出发设计自读课文，从而有效提高学生的语文阅读素养，增强学生的语感。 比如，在语文课堂上教师可以把全班的学生分为不同的小组4个人为一组。让不同的小组开展课文背诵比赛，利用竞赛的方式激起学生们的胜负欲，让学生在背诵的过程中增强学生自身的语感。教师也可以在学生背诵后，给学生提出相应的课文问题，让学生在组内讨论，营造良好的语文课堂氛围。教师还可以传授学生有效的朗读技巧，让学生运用这些技巧朗读课文，进一步增强学生的语感。除此以外，为了帮助学生能够更好的理解文本内容，教师还可以在课堂上让学生们展开想象，想象文本内容的场景，从而能够更好地理解到课文的中心思想。 （三）积极转变教学观念 教师在设计语文教材自读课文的时候要积极的转变自身的教学观念，突破传统教学方法的束缚。教师应该在课前制定自己的教学大纲，在课堂上按照大纲把握课堂的流程，明确自己的教学原则，将教学内容分为两个方面：提高学生的自主阅读能力、帮助学生形成良好的阅读习惯。不同的方面，教师要采取不同的教学措施，实施具体的方针对策，实施不同的教学内容。 结语： 自读语文教学内容是初中语文课堂上重要的教学内容。为了有效的发挥自主阅读教学在提高学生阅读能力中的作用，教师要转变自己的教学方式，采取新型的教学理念提起学生的主动性，激发学生的学习动力，培养学生的自主阅读素养。 参考文献： [1]杨晓旭.部编版初中语文自读课文旁批的教学运用策略探究[J].考试周刊,2021(24):31-32. [2]张以珍.初中语文自读课文阅读策略及教学实践探究[J].考试周刊,2021(23):35-36. [3]龚仁贤.初探初中语文自读篇目的教学方法[J].文理导航(上旬),2021(03):6+17. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/947b7241f6335a8102d276a20029bd64783e622a.html