教师姓名 学科 课题名称 难点名称 梁玉兰 小学语文 单位名称 年级/册 容县黎村镇中心学校 二年级下册 填写时间 教材版本 2020年8月20日 部编版 第六单元第15课古诗二首（第二课时） 绝句 理解诗意，体会这首诗的“有声有色、动静结合”的特点。 从知识角度分析为什么难 古诗语言简洁精炼，结构严谨、抽象难懂，而且情景交融，含义深奥。 小学生所生活的现代生活环境，和古代的生活环境差别十分大，有很多的内容和东西是小学生不能够理解并掌握的，因此，在学习的时候就造成对很多东西不能理解。小学生几乎没有社会生活经验，很难理解古文中诗人所表达的情感和意蕴。 难点分析 从学生角度分析为什么难 难点教学方法 1、 通过情境诵读和想象，体会到动静结合特点，感受到色彩明丽、清新动人的春景 2、 通过讨论和问题探究，感悟诗人闲适、喜悦的心情。 教学环节 教学过程 导入 一、 谈话导入 同学们，我们以前学过哪首写春天的古诗（回答：咏柳）这节课我们再来学习一首春天的古诗《绝句》。 板书课题：绝句。 解释绝句。 介绍作者杜甫。 二、朗读感悟，理解全诗 1、老师范读古诗，学生边听边观察插图，思考：画面有哪些景物 （黄鹂、翠柳、白鹭、青天、积雪、船） 2、学生看图读古诗。 3、给古诗划分节奏，齐读古诗。 4、说一说：古诗前两句写了哪些景物有哪些表示颜色的词语（指名学生回答） （景物：黄鹂、翠柳、白鹭、青天）（颜色：黄、翠、白、青） 5、说一说前两句诗的意思。指名学生回答，老师作适当补充。 （前两句诗的意思：两只黄鹂在翠绿的柳树梢上欢乐地歌唱，一行白鹭在晴朗的天空中自由飞翔。） 知识讲解 6、思考：这两句诗描绘了怎样的画面表达了诗人怎样的情感 指名学生回答。 （难点突破） （“黄鹂”“翠柳”“白鹭”“青天”两两相对，在蓝蓝的天空下，白鹭展翅飞行，黄鹂在绿柳丛中鸣叫，四种景物有声有色，描绘了一幅色彩明丽、清新动人的春景。表达了诗人闲适、喜悦的心情 。） 7、读后两句诗，思考：“西岭、千秋、东吴”是什么意思诗歌后两句写了怎样的景色表现了作者怎样的心情 （西岭：西岭雪山，在今成都市西。千秋：千年。东吴：古时候吴国的领地，在今江苏省一带。 （写了西岭山上终年不化的积雪，门外停泊着船只。这写的是静景。) （表现了诗人愉悦的心情） 8、小组讨论：“千秋”和“万里”是整整一千年和一万里吗你还学过这样的诗句吗 （不是。这里的“千”和“万”都是虚数。运用了夸张的写法，写出了时间之久，距离之远。其他运用这种写法的诗歌还有李白的《望庐山瀑布》中的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。） 9、说一说后两句诗的意思。 （后两句诗的意思：透过窗户看得见西岭雪山长年不化的积雪，门外江面上停泊着即将驶往东吴的客船。） 10、“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”这两句诗哪个字用得好提问学生。 （“含”字用得好。窗含，是说由窗往外望，西岭雪山好似嵌在窗框中。） 课堂练习 11、想一想：这首诗运用了什么写法这种写法有什么作用指名回答。 （难点巩固） （运用了动静结合的写法，前两句写动景，后两句写静景，使整首诗更加生动鲜活，富有感染力。） 12、集体有感情朗读全诗。 小结 这首诗是唐代诗人杜甫饱经战乱之苦后，重返四川成都杜甫草堂时，看到周围的美景，于是他有感而发，写下了这样一首流传古今的诗《绝句》。 这首诗勾画出一幅色彩明丽、清新开阔的春景，表达了诗人愉悦的心情。 大自然中处处有美景，请让我们用心去发现吧。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/319d1c607b3e0912a21614791711cc7931b778e9.html