教学 内容 1、学会生字新词。 古诗二首 第二课时 教学 2、正确、流利地朗读并背诵古诗《敕勒歌》。 目标 3、结合图画了解古诗的大意，感受草原的无比壮阔，体会草原人民热爱家乡、热爱生活的豪情。 教学 朗读并背诵古诗《敕勒歌》，在朗读中感受草原的无比壮阔，体会草原人民热爱重难点 家乡、热爱生活的豪情。 教学 准备 教 与 学 活 动 一、看图激趣，揭示课题 1．这节课，老师想带大家到草原去看看。你看到了什么？你想到了什么？指名学生回答。(课件出示：大草原图片并配乐) 2．师：天蓝蓝，山高高，牛羊成群，多美的画卷呀！我们能用说不完的话来形容它、赞美它。北朝时期却有人用简单的27字就概括了我们说不完的话，让我们来读读古诗《敕勒歌》吧！(齐读课题) 二、初读古诗，整体感知 1．自由读古诗，读准字音，结合注释，读通古诗。 2．检查生字认读情况。(出示：似、庐、笼、盖、苍、茫) 3．多种形式认读生字。 4．学生自读整首诗，边读边想：从诗中你看到了些什么？ 5．指名朗读，师生评议。 三、品读古诗，熟读成诵 1．课件出示图片：草原上，高高的阴山下，有许多的蒙古包。 设计意图 设计意图： 通过这一环节，引导学生联系图片来理解诗歌的意思，为后面的学习做铺垫。 修 改 课件 (1)你看到了什么？(由学生说出大意即可) (2)诗中哪句描写了图中的内容？(指名说) (出示：敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。) (3)自由读这4句，你有什么不懂的地方？(学生质疑) 敕勒是种族名，敕勒川是敕勒族居住的地方，它位于高耸云霄的阴山脚下。大家看图，这就是阴山，多么雄伟壮阔呀！看天空就像圆顶大帐篷，盖住了草原的四面八方。 (4)谁愿意来读读这4句诗呢？赶快试试吧！(学生自由读，指名读) 师评：我听出来了，阴山可真高呀！真是“敕勒川，阴山下”。 2．诗人还看到了什么呢，自由读读最后3句。 (1)课件出示图片：风吹来了，草丛里露出许多的牛羊。 (2)从图中你体会到了什么？(指名回答) (3)谁愿意来读一读？ (4)教师评价(主要评价学生对诗的感受)，如：老师看得出你真的喜欢大草原！ 3．请大家把整首诗连起来读读，小组互相听一听，看谁读得棒，把掌声送给他。全班推荐代表朗诵。 4．配乐朗诵。 四、书写生字 1．(出示生字：阴、似、野、苍、茫)引导学生说出每个字的间架结构。 2．提醒学生在书写时该注意的地方。如：“阴”左窄右宽，撇为竖撇；“似”最后一笔是点，不要写成捺；“野”左边末笔是提，右边是“予”，没有撇；“茫”是上下结构，不要写成左右结构。 3．学生在书中的田字格里描红、临写，教师指导，及时评价。 设计意图： 将古诗中抽象的意境，用课件图片并配上音乐呈现给他们，不但创设了情境，而且直观、便于理解，降低了学习难度，调动了学生学习的积极性。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/61cc2a7fbd23482fb4daa58da0116c175f0e1e6b.html