口技 教学设计 20口技〔第一课时〕 一．教学目标： 1．精确流畅朗读课文，培育文言语感。 2．把握重点字、词、句的意义及翻译方法。 3．学习本文正面描写和侧面描写相结合的写法及其作用。 4．感受和领悟中国民间艺术的精深奇异,激发喜爱优秀文化的感情. 二．教学重难点： 重点：积累文言词语，学习文章正面描写和侧面烘托相结合的写法。 难点：学习文章正面描写和侧面烘托相结合的写法。 三．教学思路与教学方法： 通过创设情景激发学生的想象力，快速领悟文意，并在熟读的基础上，提高学生的感知能力及自主学习古文的能力。 四．教学过程 〈一〉导入：口技是我国传统的民间艺术，具有着悠久的历史。口技表演者经常用口腔仿照出各种逼真的声音，将观众带入一种奇异的声音世界。今日就让我们一起来学习林嗣环的《口技》，一起来感受中国民间艺术的文化魅力。 〈二〉课前热身，注重朗读感知： 1． 听课文录音，设置情景，快速获取有效信息。 2． 简介：林嗣环，字铁崖，明末清初福建晋江人，清顺治六年中进士，晚年住杭州,著有《铁崖文集》、《秋声集》。《口技》一文选自《虞初新志》。《虞初新志》是清代张潮编写的一部笔记小说。 第 7 页 3． 读准以下字音： 屏障少顷呓语絮絮叱齁中间曳屋许许声几 4．学生集体朗读课文，教师纠正朗读中的错误。 〈三〉梳理理课文〔1-3〕自然段，留意精确翻译： 1．让学生互相检查课前的预习前作业〔1，2，3自然段的翻译，及自学状况〕。 2．抽学生解释黑板上的重点字词，及重难点句子的翻译。有错误的地方教师订正，并让学生在书上做好笔记，对于一些特殊重要的课文解释让学生标上特别符号。 善〔擅长〕会〔适逢，正赶上〕宴〔宴请，举行宴会〕之〔的〕施〔摆设〕而已〔罢了〕少顷〔过了一会儿〕但〔只〕满坐寂然〔"坐'通"座'，座位〕哗〔大声说话〕遥〔远远地〕惊〔被惊醒〕呓语〔梦话〕既而〔一会儿〕妇抚儿乳的"乳'〔喂奶〕儿含乳啼的"乳'〔奶头〕絮絮〔唠唠叨叨地〕当是〔在这〕一时〔同时〕众〔各种〕毕〔都〕以为〔认为〕绝〔极〕未几〔没有过多久〕齁〔打鼾〕微〔隐隐约约地〕倾侧〔倾斜打翻〕意〔心情〕少〔略微〕舒〔放松〕稍稍〔慢慢〕 3．在黑板上展示完好的课文翻译，并让学生朗读2自然读的翻译。 〈四〉文言学问整理： 1．通假字： 满坐寂然、满坐来宾 坐通"座'，座位。 2．古今异义词： 会来宾大宴 古：适逢，正赶上。今：会议。 但闻 古：只今：转折连词，但是。 稍稍正坐 古：慢慢今：略微 3． 词类活用： (1)会来宾大宴 举行宴会名词活用作动词 (2).妇抚儿乳 喂奶名词活用作动词 (3).满坐来宾无不伸颈、侧目 看名词活用作动词 4．一词多义：〔让学生朗读〕 (1)以为妙绝〔副词，极，特别〕 群响毕绝〔动词，断绝，消失〕 (2)众妙毕备〔名词，妙处〕 以为妙绝〔形容词，奇异〕 (3)众宾团坐〔动词，坐下〕 满坐寂然〔同"座'，名词，座位〕 (4)妇抚儿乳〔动词，喂奶〕 儿含乳啼〔名词，乳头〕 〈五〉思索商量〔内容探究〕： 文段中那些地方是正面描写？那些是侧面描写？这些描写在文中有何作？ 课文直接描摹表演的内容和过程，这是从正面描写，侧面描写包括两个方面：一是在几个场面表演中观众的不同神情举止的改变；二是在第一段中对道具和场地气氛的描写。这些描写都是为了表现口技表演者的高超技艺，让人对这场表演还回味无穷，对表演者的敬意油然而生。 〈六〉拓展训练： 1．传承中国传统文化，从我做起！我们一起来学口技。 2．解释以下句中划线词语： ⑴善口技者⑵会来宾大宴 ⑶施八尺屏障⑷众宾团坐 ⑸妇拍而呜之(6)众妙毕备 (7)来宾意少舒，稍稍正坐 3、学习本课描写声音的方法，找一种你喜爱的声音〔音乐、鸟鸣、口技等〕认真地听，然后用优美的语句进行一段场景描写。要求：至少要用三种修辞手法〔150字左右〕 第 8 页 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3243b7cdc2c708a1284ac850ad02de80d4d80611.html