基于叙述视角的《口技》教学设计 《口技》是一种魔术表演中的一种技艺，涉及到口部和舌头的灵巧运动，需要表演者具备一定的技巧和练习。本教学设计以叙述视角为基础，旨在帮助学生了解并掌握《口技》的表演技巧。 1. 学生背景：本节课是针对小学三年级学生所进行的。学生已经完成基础英语学习，对英文单词和简单的句子有所掌握，但是还不熟练，需要大量的练习和教导。 2. 教学目标：通过本次课程的学习，学生将能够： - 了解《口技》的表演技巧和基本术语； - 学习几种基本的口技表演技巧； - 在教师的指导下，尝试表演几个简单的口技技巧； - 发挥想象力，设计自己的口技表演。 3. 教学方法： （1）引入： 教师播放一段《口技》表演视频，让学生观看并品尝。教师鼓励学生问一些问题，如： - 这种表演需要什么技巧？ - 表演者是如何使舌头快速移动的？ - 这些表演方式有哪些？ （2）讲授： 教师介绍《口技》的基本术语和表演技巧。如： - “舌头卷、夹、碰”这些口技基本动作的表演方法； - 挤压声、摩擦声、砰声等口技表演的声音效果。 （3）示范： 老师为学生表演几种基本的口技表演方法，如： - 转动舌头，模仿飞机的声音； - 用舌头轻轻戳牙齿，模仿钟表滴答的声音； - 用舌头夹住嘴唇，模仿枪声。 （4）尝试： 在老师的指导和鼓励下，学生们逐个尝试不同的口技表演方法。老师鼓励学生加强练习，掌握基本技巧。 （5）小组合作： 学生分成小组，设计自己的口技表演。每个小组分别向其他组表演，以展示他们的表演技巧。 （6）总结： 老师从学生表演的角度讲解有关于口技表演的基本知识，甚至可以对学生的表现进行一些点评。同时，要鼓励每个学生在独立思考的同时，展示自己的能力。 老师通过观察学生的表现，并针对性发表评价。例如： - 就口齿清晰度和声音表情进行评价； - 对学生在学习过程中体现出的进步和不足进行评价。 6. 课后作业： 学生需要准备自己在口技表演上的设计。要求表演长度在2-3分钟，要求表演有自己独特的风格，提示学生可以在家中找到一些与口技表演相关的视频或文献资料，以便更好的进行自己的表演设计。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a4e194890a75f46527d3240c844769eae009a38b.html