五年级上册科学教案－13冷水和热水｜冀教版 《冷水与热水》教学设计设计思路： 学生通过动手实验，亲身体验冷与热以及热在冷水与热水之间的传递，尝试用曲线图来表示和分析实验数据，使同学们乐于分工合作，实验及分析交流能力得到锻炼。 教学目标： 目标：能说出什么是冷和热，并能用自己的话什么是温度。能描述冷水和热水混合之后，热在它们之间是如何传递的。 能力目标：能感知物体的冷和热。能预测冷水与热水接触时各自温度的变化及最后结果，并且能用实验的方法验证自己的预测。能够用曲线图来表示和整理数据。 情感目标：能认真细致地观察实验现象。能与其他同学交流自己的感受及对实验结果的分析结论。 教学重点：测量水温变化的实验及对实验结果的描述。 教学难点：水温变化曲线图的绘制及分析。 教学准备：烧杯、锥形瓶、温度计、冷水、热水、铁架台、纸板。 教学过程： 一、冷与热的描述： 导入：怎样科学地描述冷与热呢？1、手指的感觉： 准备好三个相同的烧杯，分别倒入适量的热水、冷水和温水，请一位同学上来试一试：分别将左右手的手指浸入冷水和热水中一分钟左右，再同时放入温水中。 提问：两个手指的感觉一样吗？请你向大家说一说。 学生：从热水里出来的感觉凉，从冷水中出来的感觉热。 讨论：如何解释上述现象提问：手指能准确感觉冷与热吗？（不能）谈话：怎样才能准确知道物体的冷与热呢？2、温度与温度计： 学生阅读书上51页的“科学在线”，教师强调： 温度：人们用温度来描述物体的冷热程度。 温度计：测量物体温度的工具。 教师讲温度计的使用及注意事项。 练习使用温度计：学生试着测一下冷水的温度，教师指导。 二、测量水温的变化： 1、问题与猜想： 提问：我们把盛有冷水的容器放入盛有热水的容器中时，它们的温度会如何变化？小组讨论，代表回答。 学生猜想：冷水会逐渐变（热），热水会逐渐变（冷）。 2、分组实验： 学生设计实验：（1）如何进行实验。 （2）如何记录实验数据。 教师针对学生的设计进行完善。 进行分组实验：教师巡回指导（注意提醒学生不要被热水烫伤）。 记录数据：小组同学分工合作，记录两个容器中水的初温度，并且每隔半分钟记录一次水温的变化，填在书上52页的表格中。 绘制曲线图：（1）教师示范曲线图的画法。 （2）学生在书52页练习画曲线图（每组先画一张）。 （3）教师板书曲线图。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/32eef5180440be1e650e52ea551810a6f424c85b.html