腊八粥说课稿 今天，我说课的题目是《腊八粥》。我主要从以下几个方面进行说课，一、说教材、二、说学情、三、说教学目标、四、说教学方法、五、说教学过程、六、说板书设计。 一、说教材：（30秒）《腊八粥》是部编版六年级下册第二课的一篇课文。本文是作家沈从文的作品，讲述了腊八那天八儿等不及要吃粥的嘴馋、对粥的猜想以及看到粥的惊异，写出了一家人其乐融融的亲情，表现出作者对普通百姓生活的热爱和对家庭亲情的眷恋。作者用娴熟的笔法、细腻的笔调叙述了腊八节浓郁的民俗风情，使课文犹如一张腊八风俗画，充满了生活的气息。整篇课文围绕八儿等着吃妈妈熬的腊八粥的神态和心情，展现了一幅纯朴、和谐、温馨的图景。对话贯穿全文，从八儿向母亲焦急的询问，到与母亲的讨价还价，到惊讶，展现八儿的的天真和童趣。同时本文的主要线索是八儿的心理活动，从八儿迫不及待到苦苦等待、独自猜想到亲眼所见，都表现了八儿的可爱活泼的性格特点。 二、说学情：（30秒）由于六年级的学生对《腊八粥》的文体比较熟悉，但是对其内容可能感兴趣，学生可能愿意主动走进课文，即使如此，但是学生还是存在个体差异的，在教学中，我要关注学生的个体差异，帮助学生走进课文。 三、说教学目标：（1分钟） 1 结合三维目标的要求，针对六年级学生的实际情况和教材特点，我将本课教学目标的定位为： 1.会写“腊、粥”等15个字，正确读写“糊涂、搅和、浓稠、可靠”等9个词语 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.通过阅读，了解本文的表达顺序，分清课文详写、略写的内容并体会这样写的好处。 4.抓住人物动作、语言和心理活动的描写，体会八儿一家的其乐融融。 这篇课文的教学的重点是：理解内容的目标为重点 教学的难点是：体会情感中的目标。 四、说教学方法：（2分钟） 根据学情，运用多种方式，创设腊八那天八儿等不及要吃粥的嘴馋、对粥的猜想以及看到粥的惊异，写出了一家人其乐融融的亲情，表现出作者对普通百姓生活的热爱和对家庭亲情的眷恋的情境，充分调动学生主动学习的积极性， 按“学生质疑如何写出腊八粥的美味——自学整体感知节日的欢乐和腊八粥的美味——分组合作交流作者是如何逐渐写出腊八粥的美味的思路，教师顺学而导，以读促讲，读中感悟，读写结合，使学生与文本深度对话。 五、说教学过程（10分钟）：说设计意图，预设效果。 1、创设情境，激趣导入。（30秒） 结合教材，创设什么样的情境，激发哪方面的兴趣，如何揭示 2 课题，（齐读课题，板书课题。如果课题中有一类字，强调一类字的读音和写法。在语境中培养学生良好的书写习惯。） 2、质疑问难，整体感知。 （1）看到课题你知道了什么？你还想知道什么？学生可能提出什么问题，教师小结学生提出的问题，提一个概括性的问题。培养学生会提问善思考的能力。 （2）请学生读的时候读准字音，读通句子，思考问题。 （3）检查反馈。字、词、重点问题。 3、深入文本，品读感悟。根据课后习题，把握编者意图，紧扣问题，抓住重点语句段，让学生整体感知，分组合作交流，教师顺学而导，以读促讲，读中感悟，读写结合，使学生与文本深度对话。 具体安排如下： 先解决问题，再解决问题。 4、提炼总结，拓展延伸。 六、说板书设计。（1分钟） 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/34666efc6337ee06eff9aef8941ea76e58fa4af2.html