《腊八粥》说课稿 一、说教材 我讲的这节课是部编版六年级下册第2课《腊八粥》，本文是作家沈从文的作品，讲述了腊八那天八儿等不及要吃粥的嘴馋、对粥的猜想以及看到粥的惊异，写出了一家人其乐融融的亲情，表现出作者对普通百姓生活的热爱和对家庭亲情的眷恋。作者用娴熟的笔法、细腻的笔调叙述了腊八节浓郁的民俗风情，使课文犹如一张腊八风俗画，充满了生活的气息。整篇课文围绕八儿等着吃妈妈熬的腊八粥的神态和心情，展现了一幅纯朴、和谐、温馨的图景。对话贯穿全文，从八儿向母亲焦急的询问，到与母亲的讨价还价，到惊讶，展现八儿的的天真和童趣。同时本文的主要线索是八儿的心理活动，从八儿迫不及待到苦苦等待、独自猜想到亲眼所见，都表现了八儿的可爱活泼的性格特点。 二、学情分析： 六年级学生已经积累了一定的阅读方法，同时针对本篇课文的特点，在教学时遵循这样两点： （一）课文对话比较多，组织学生分角色朗读，进入角色进行体验，体会人物的内心变化和思想感情； （二）通过揣摩人物的心理，指导有感情朗读，体会作者的写作目的。 三、说教法 针对教材内容和幼儿的年龄特点，为了更好地引起幼儿的注意及兴趣，活动中我主要运用了讲解法、讨论法、提问法、游戏法和新视听方法。 四、说学法 根据活动目标和活动内容的要求，我主要采用了如下的学习方法：讨论交流法、多通道参与法，帮助学生理解中华的传统习俗。 五、说教学过程： 在教学过程的设计中我力争做到以下几点： 1、把小课题和平时教学更好的整合，课的伊始我让学生先说出含有本课生字的成语或四字词语。在与学生的互动中也尽量多地使用成语。如：馋涎欲滴、垂涎三尺、讨价还价、得寸进尺、一饱口福...... 2、运用进修倡导的阅读“四读”模式，初读感知在第一课时已经完成，在这节课着重体现的是精读感悟、回读赏析和拓读升华。另外，把第一自然段放在第一课时处理，可以减少第二课时的教学内容使学生有更多的时间感悟文章的中重点内容。拓读阅读中准备了沈从文的腊八粥全文。 3、本节课采用了多种形式的读，如默读、齐读、范读、分角色读。帮助学生更好的理解文本，体会八儿心理活动变化。文章对话较多，分角色朗读可以让学生走进人物内心，设身处地，想角色之所想，急角色之所急，加深对文本的理解。 六、说效果 1、选材生活化。 孩子们一听到“吃”和“过节”就会滔滔不绝的说起来，因此我把教学， 以“看、听、说、做、吃”的线索来展开。让孩子们通过欣赏故事、谈话讨论、结合实 际生活和品尝，让学生了解腊八节吃腊八粥的习俗，知道做腊八粥的材料。 2、内容整合化 整个活动以故事为主轴，整合了社会领域、健康领域，做到各领域有机结合。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/535e9e9ae73a580216fc700abb68a98271feac0e.html