江苏方言在中学文言教学中的运用 利用江苏方言可以帮助理解一些古汉语特殊的语音现象。 在教学古文特别是古典诗词中押韵问题时，往往会碰到一些“不押韵”的情况，如《山行》中韵脚“斜、家、花”，“斜”与另两个字不押韵，如果你只讲古代押韵现在不押了，学生不一定能接受，因为学生不知你是怎么知道古人的读音的。但借助方言解决起来就容易多了。在兴化方言中，这几个字分别读为：ｑｉá、ā、ｈｕā，押韵已不是问题了。 在教学《愚公移山》《庄暴见孟子》等古文时，会碰到合音词的问题。如“投诸勃海之尾”，“诸”相当于“之于”；“王尝语庄子以好乐，有诸？”“诸”等同于“之乎”。这里的“诸”即为合音词。学生在学习时往往以为这是一种特殊的古汉语语音现象，作为特例加以死记硬背。其实合音词在方言中现在仍然存在，并且有多种表现形式。除了像上面这种“之于”“之乎”在书面上找同音词“诸”代替这种形式之外，还有在书面上将两个字合并起来组成新字，以及在书面上仍用原来的字表达，合音仅存于口语中等形式。如合音词“”“甭”等，就是由“只要”“不用”合并而组成的新字。在兴化方言中，“喜”读作“ｓǐ”，“欢”读作“ｈūｍ”，“喜欢”一词为合音词，读作“ｓǔｍ”，这种形式的合音词仅存于口语中，书面上仍用“喜欢”表达。在教学中，如果结合方言讲解诸如此类的特殊的古汉语语音现象，学生就再不会面对这些现象发愣，感到奇怪，同时，对这些问题的认识也会深刻透彻得多，学习古文的那种枯燥味会少去许多。 利用江苏方言可以帮助理解一些古汉语词义。 在教学古文时，一些词的含义可以借助方言语汇帮助理解。如《孔雀东南飞》中，“新妇”被许多人理解为“刚过门的、刚结婚的媳妇”，但刘兰芝被休时已不是刚结婚之人，却仍被称为“新妇”，这就不好理解了。兴化方言中，某人家的媳妇就被称为某人家的“新妇”，结婚时间长短不限，均可作此称呼。借助方言语汇不难理解：“新妇”即“媳妇”，与结婚时间无关。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3493c9272179168884868762caaedd3383c4b5d8.html