课题:《成语识字——月》 年级：一年级学科：语文单元：三任课教师：邹山雪 授课时间 10 月 24日 本课总课时安排 第2课时 教学目标： 1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 2、认识“月”并能借助成语识字 3、用运用所学的词语和成语初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。 教学重难点： 认识“月”并能借助成语识字 教学准备： ppt 教学过程（主要教学环节、教法、学法） 修改批注 一、复习课文及韵语儿歌 复习《小小的船》 师：上节课去欣赏了小小的船，感受了月夜的美丽，这节课老师想跟大家一起去回味一下月夜的美好，好吗？ 1.男生读黑色的字，女生读红色的字，我们来比比谁读的最美。老师发现同学们坐姿又端正，声音又响亮，老师也想和大家比赛读一读了，欢迎吗 2.请听老师先来读读，你们看我读的好不好。邹老师请出了一篇《月亮弯弯》。 你们觉得老师读的好吗？掌声送给我吧！ 让我看看，你们是不是像我一样棒。 3.我读前面的，你读后面的。提问式读 4.叠词读 二、出示月的图片，让生猜字。 快看邹老师请出了一个图片，谁认识？ 古时候月亮的月字，写法可不止一个，我们一起来看看。出示月的汉字演变过程.你看啊，这个字从古代到现在，慢慢地演变，变的越来越简单，越好写了。 你喜欢哪种月的写法呢？为什么？ (看来我们的汉字真是博大精深，每一种我们都喜欢) 三、词语中识字 1、出示“月”请同学们自己给月组词 快看我们现在的月字来啦，谁能给它找个伙伴，给它组个词？ 谁的火车开得快？谁的火车坐的端？ 同学们读的真好，这个火车开的又快又稳。 2、看看老师带来了带有月字的词语宝宝考考大家。大家有没有信心接受挑战？ 出示第一组词语，先自己借助拼音读，小老师教读，开火车读，请孩子们猜猜这组词语中月字的意思。 出示第二组词语 师：下面老师再来出一组词语，看看你们谁能接受这一轮的挑战！同桌读，男女生比赛读 出示第三组词语：小老师教读 师：那你们知道这些词语里的月又指的是什么吗？ 出示第四组词语，齐读。 师：看啊，最后一次挑战谁来试一试？这三个词语里的月是什么词呢？ （1）师：一个月字不同的词语里意思却是不一样的，大家都答出来了，你们真是了不起，老师要奖励大家做个游戏啦！ 词图连连看 请学生到讲台上来，拿着教鞭连一连， 指生，同意吗？同意就跟读一遍。 四、成语读一读 师：刚才我们认识了这么多带有月字的词语，其实还有很多带有月字的成语呢，它们也特别的有意思，我们一起来看看吧。 1、师范读。这六个成语是老师最喜欢的成语，下面我来读你来听，听的过程中请关注你不认识的字的读音—— 2、会读了吗？请小老师教读 3、这一次去掉拼音不会了吧？哦，不服气啊，那同桌互相读一读。 没问题了小火车开起来。谁的火车开得快？谁的火车坐的端？（生教读，齐跟读） 4、你能把红色的字加重语气读吗？红字重音读 5、看你们读的这么认真，老师也想加入进来，大小声读 6、这节课你们表现得太棒了，老师要向你们竖起大拇指，现在老师要给你们一个新的挑战——一过目不忘，比比谁在最短的时间里记住的成语多，敢不敢接受我的挑战？ 读完后:好，现在谁来告诉我你记住了哪几个成语？ 4、游戏，成语圈一圈 师：你们看好多的生字宝宝排着队来啦！这里还有刚才的成语宝宝吗？原来它们和我们玩起了捉迷藏，藏起来啦，快用你的火眼精金找一找它们吧，比一比谁找的快，找的准。（找完后再齐读一遍） 五、换语境再识字 师：用上你这节课积累的词语和成语夸夸月 六、汉字写一写：月 根据情况安排数量 板书设计 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/349f3a3a17791711cc7931b765ce0508763275e8.html