语言的另一种表达方式 书上说“绘画是孩子最喜爱的内心表达方式，它们没有华丽的辞藻，没有虚伪的讨好，只是把内心真实的情感通过一种绘画的方式来展现、发泄、记忆，绘画仅仅是孩子需要的语言方式而已。”孩子们的小脑袋有着千变万化的思想，语言是他们的一种表达方式，在他们的语言表述能力还未发育完整时，绘画是一个好的办法，因为在孩子的世界里，五颜六色的画笔是一个个想象的翅膀，他们畅游在美丽的梦境中。 案例一： 今天是2012年3月7日，明天就是三八妇女节了，为了感谢妈妈一直以来对孩子们的爱护，因此孩子们决定写一封信送给妈妈，可是遇到了一个困难，孩子们不会写字啊？经过大家的讨论，一致决定把要对妈妈说的话用笔画出来，说完便开始行动了···只见我们班的果果没有动笔，歪着脑袋好像在想些什么，过一会我走过去看了看，发现他已经画好了。 （1） （2） 图（1）（2）就是我们班的果果画的画，当时我看到的第一感觉是这个孩子有想法，只是有些看不懂画中的内容，因此就问果果，果果说：妈妈给我讲故事的时候，我给她倒水喝（图1第一行）；妈妈晾衣服的时候，我唱歌给她听（图1第二行）；妈妈炒饭的时候，我帮她开电风扇（图2第一行）；家里来客人的时候，我懂礼貌，因为妈妈喜欢懂礼貌的孩子（图2第二行）；我还想和妈妈一起荡秋千（图2第三行）。如果单看这几张画，可能不能体会到果果对妈妈的爱；不仔细看这几张画，你可能会忽视果果的用心，就比如图（1）第二行你可以看到果 果所说唱歌给妈妈听，他画了几个音乐符号来表现唱歌，他不仅能够想到，更能够用笔画出来，这是一种奇妙的表达方式。 有的时候幼儿连说话都表达不清，却常常能够画出出乎意料的东西，这让我们觉得出不可思议，这些画从颜色、技巧上来讲可能不算是一张优秀的作品，但是却有着孩子丰富的想象力，作品能够表现出孩子的想法。 案例二： 主题《中国年》的开展，让幼儿对中国的民族文化有更多的了解，而青花瓷是其中的一节美术课，课堂以幼儿欣赏和观察为主，主张幼儿自己探索，大胆尝试，经过老师的指导，孩子们的作品完成了，很有创造力，其中钱昕晨小朋友（图4）的画吸引了我的目光，她的画给我的感觉是有一种艺术气息存在。特别是与其他小朋友的作品对比发现：整张画的布局有一定的想法，小的图案围着大的图案；其次作品有一定的对称性；最特别的是她的线条比较的柔美。种种想法与作品相结合所展现出来的是一种艺术柔美。 我仔细分析了原因：钱昕晨小朋友在做事时，具有坚持性，能够很有耐心的将一件事完成，每次的美术课上，她从拿起画笔的那一刻开始到作品的完成，很专注、作品中常常有自己独特的见解，我和钱昕晨聊过天，问她以前是不是学过画画，她摇摇头说没有，但是她说她最喜欢画画了。伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并体验过程中的快乐，因此钱昕晨自己享受绘画的快乐。 （3） （4） 跟进措施： 在以前的美术教学活动中，我们常常会画一些范画，然后要求孩子照着老师的范画进行绘画，孩子们在画画的时候会“依葫芦画瓢”，这实际上是扼杀了孩子们的创造力和想象力，但是如果是没有范画的作品，必须要给幼儿一定的要求和范围，教师也可以适当的让幼儿说一说自己的想法，在绘画的时候他们会带着想法去实践，作品也不会太空洞。另外教师对幼儿的评价也很重要，每当我们看到孩子们的作品时，要以鼓励为主，如果你这样说 “你的画怎么一点也不像啊”，那么幼儿的积极性就被打消。另外也不要在幼儿之间进行比较，因为每个幼儿的绘画基础是不一样的，他们之间存在着差异，有时候我们不能太计较作品的完美程度，绘画也能够培养良好的行为习惯，比如孩子的专注力，因此孩子在作画时，耐心等待，适当的鼓励是最好的。 孩子们的作品有着他们自己的想法，是他们用心去绘画的，我们能做的是认真的欣赏、安静的倾听、捕捉他们内心的感受，对幼儿的评价对于我们来说是不经意的，然而对孩子们来说是至关重要的，是他们继续绘画的动力，有了动力他们才能够在色彩斑斓的世界里诉说着自己的情感，画出有生命力的作品，所以他们的作品是需要我们静下心来“倾听”的。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/350cf5b24935eefdc8d376eeaeaad1f347931125.html