“送教上门”活动总结 有一些孩子因为肢残或智力障碍不能到校接受系统教育;我校决定成立帮教小组,采取“送教上门”的形式,对这些孩子进行送教上门,让他们也可以接受知识,感受学习带来的兴趣; 我负责的有xxx、xxx两位同学;我每次都给他们带去喜欢的玩具、书籍,和他做喜欢的游戏,教他一些简单的知识,“现在孩子能够简单交流了,对我的话也有回应了,能按我的要求去做了,每次我到他们家,都能看见他们脸上洋溢着灿烂的笑容; 为了将“送教上门”工作落到实处,我详细了解残疾儿童身体、心理、残疾程度、家庭境况,积极和家长聊天,了解孩子的生活细节,也请家长配合,一起制定计划,共同实施,监督,促进学生的进步和成长;我也经常上网查找资料,从各个渠道了解特殊儿童教育的相关知识,学习特教方法、积累特教经验;针对孩子的特殊情况,通过细致的分析,我将“送教上门”基本定位在“生活适应、活动训练、适用语算、爱好促进”这几个领域,针对每一个残疾儿童的生理及心理特点,采用个性化家庭教育训练方式,实施每月2次的“一对一”、“二对一”、“多对一”教学,受到家长、孩子的欢迎和社会的广泛好评;为了进一步拓展沟通渠道,通过走访、电话回访、深入课堂等形式掌握家庭课堂开课情况、了解残疾儿童家长需求等; 通过活动的开展,在学校号召了广大师生帮助残疾儿童走出家庭、融入社会、接受师生帮教,不断改善残疾儿童平等参与社会生活的社会环境和气氛;不断提高残疾儿童在生活中各方面的能力;本次“送教上门”活动取得较好效果,提高了残疾儿童的认知能力以及生活的自理能力,家长也很满意,我想我会一直走下去的; “送教上门”活动总结 今年,我们学校举行了为重度残疾儿童“送教上门”活动;教务处特别安排课程,要求教师按规定的时间进行“送教上门”活动,决定用我们的爱心来抚慰特殊孩童的心灵; 因为有去年送教上门活动的铺垫,我们已经对各个送教的学生有了一定的了解;此次送教上门服务侧重对送教上门的学生进行课程的辅导; 在活动过程中,我们老师有计划、分阶段地对送教对象进行运动、感知、语言交往能力的训练;认真备课确定相应的教学内容;将教学目标定位于：从生活实际出发,帮助智障儿童了解社会,认识社会,适应社会;教学过程不求快,只求对象有进步; 我们的数学老师能按照学校的要求积极的认真备课;本次活动的上课内容有：高、矮、大小、认识上下左右前后、认识钟面、认识人民币、10以内的数、得数是3的加法等;老师能根据送教学生的年龄特点、心理特点和认知水平,选取适合学生的教学内容,再对选取的教学内容进行全面系统的分析,教学能力比较强,在这次活动中,他们充分发挥自己的能力,受到送教的学生和家长们的好评;本次活动很成功,达到了预期的目的;看到孩子们带着笑意的脸庞,让我感到学生们对知识和老师的关爱的渴望,感到送教上门确实是及时的,必要的;但只讲一节数节课,是远远不够的,把送教下乡作为契机,积极探索重度适龄残疾儿童少年居家教育,进一步推进残疾人教育事业的发展,我想,这也正是送教上门的意义所在; 明年我们还将继续开展此活动,下面就对此活动的一些建议： 1、送教完之后请及时填写好记录手册,写好教学反思,以便下次更好为学生服务; 2、残疾学生由于空间认识能力差,感知事物往往以直观形象为主;因此建议要尽量采用直观教学手段,利用好多媒体手段,将比较抽象的知识以声音、图象的方式展现出来,化解一些难以理解的知识内容;也要利用好教具、学具,教学时尽可能地让特殊学生观察、操作,从而减少学习难度; 3、收集送教学生的作业帮助学生建立成长档案; 希望通过我们不懈的努力,早日让这些孩子快乐起来,奔向美好的明天; 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/36aba3a8bbf67c1cfad6195f312b3169a451ead0.html