创作时间：二零二一年六月三十日 送教上门反思之勘阻及广创作 创作时间：二零二一年六月三十日 送教上门我们已经开展了有一段时间了, 在送教的过程中我有很多的感悟, 面对这些孩子, 他们没有接受正常的教育, 各方能力相对较差, 通过一段时间的送教工作, 我发现他们在举措模仿能力方面暗示的较弱, 因此, 每次给他们训练我城市注重孩子的举措模仿, 我会特别关注, 不单让孩子多观察, 注重把持, 更重要的是要多寻找更好的方法让学生学会举措.如；拍手、双手上举, 只是让生去模仿, 或是老师辅助举措, 该生却很难模仿完成, 可是换种方法来做, 效果就会分歧.训练中对孩子的鼓励是必不成少的, 鼓励的方法是：在训练的过程孩子暗示得好, 我就给他们奖励, 如击掌, 让孩子来拍老师的手, 孩子获得鼓励的同时也体验了举手的举措技能.双手侧平举；我会让学生在游戏中学会举措技能, “手拉手我们都是好朋友”, 在游戏中, 学生会两手拉其她小朋友的手, 这样侧平举的举措就会获得体验与学习.经过这段时间的送交上门, 与孩子之间的距离拉近了, 有的孩子也能在游戏的过程中和老师做游戏, 配合老师的训练了, 在游戏的过程中孩子们的模仿能力有了很明显的进步和提高.所以在今后的训练中要把模仿能力训练建立在游戏活动中, 这样能够逐渐培养孩子们的模仿能力. 省 新 中 心 小 学 创作时间：二零二一年六月三十日 创作时间：二零二一年六月三十日 教 上 门 反 思 送创作时间：二零二一年六月三十日 创作时间：二零二一年六月三十日 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/1284dde057270722192e453610661ed9ac515529.html