“送教上门”活动总结 有一些孩子因为肢残或智力障碍不能到校接受系统教育。我校决定成立帮教小组，采取“送教上门"的形式,对这些孩子进行送教上门，让他们也可以接受知识，感受学习带来的兴趣. 我负责的有xxx、xxx两位同学。我每次都给他们带去喜欢的玩具、书籍，和他做喜欢的游戏,教他一些简单的知识，“现在孩子能够简单交流了，对我的话也有回应了，能按我的要求去做了，每次我到他们家,都能看见他们脸上洋溢着灿烂的笑容。 为了将“送教上门”工作落到实处，我详细了解残疾儿童身体、心理、残疾程度、家庭境况，积极和家长聊天，了解孩子的生活细节,也请家长配合，一起制定计划，共同实施，监督,促进学生的进步和成长.我也经常上网查找资料，从各个渠道了解特殊儿童教育的相关知识,学习特教方法、积累特教经验.针对孩子的特殊情况,通过细致的分析，我将“送教上门”基本定位在“生活适应、活动训练、适用语算、爱好促进”这几个领域，针对每一个残疾儿童的生理及心理特点,采用个性化家庭教育训练方式，实施每月2次的“一对一”、“二对一”、“多对一”教学，受到家长、孩子的欢迎和社会的广泛好评。为了进一步拓展沟通渠道，通过走访、电话回访、深入课堂等形式掌握家庭课堂开课情况、了解残疾儿童家长需求等。 通过活动的开展，在学校号召了广大师生帮助残疾儿童走出家庭、融入社会、接受师生帮教，不断改善残疾儿童平等参与社会生活的社会环境和气氛。不断提高残疾儿童在生活中各方面的能力.本次“送教上门”活动取得较好效果,提高了残疾儿童的认知能力以及生活的自理能力，家长也很满意，我想我会一直走下去的。 “送教上门”活动总结 今年，我们学校举行了为重度残疾儿童“送教上门”活动。教务处特别安排课程，要求教师按规定的时间进行“送教上门"活动，决定用我们的爱心来抚慰特殊孩童的心灵。 因为有去年送教上门活动的铺垫，我们已经对各个送教的学生有了一定的了解.此次送教上门服务侧重对送教上门的学生进行课程的辅导。 在活动过程中，我们老师有计划、分阶段地对送教对象进行运动、感知、语言交往能力的训练。认真备课确定相应的教学内容。将教学目标定位于:从生活实际出发，帮助智障儿童了解社会,认识社会,适应社会。教学过程不求快，只求对象有进步。 我们的数学老师能按照学校的要求积极的认真备课。本次活动的上课内容有:《高、矮》、《大小》、《认识上下左右前后》、《认识钟面》、《认识人民币》、《10以内的数》、《得数是3的加法》等.老师能根据送教学生的年龄特点、心理特点和认知水平，选取适合学生的教学内容，再对选取的教学内容进行全面系统的分析，教学能力比较强，在这次活动中，他们充分发挥自己的能力，受到送教的学生和家长们的好评.本次活动很成功，达到了预期的目的。看到孩子们带着笑意的脸庞,让我感到学生们对知识和老师的关爱的渴望，感到送教上门确实是及时的,必要的。但只讲一节数节课，是远远不够的,把送教下乡作为契机，积极探索重度适龄残疾儿童少年居家教育,进一步推进残疾人教育事业的发展，我想,这也正是送教上门的意义所在。 明年我们还将继续开展此活动，下面就对此活动的一些建议： 1、送教完之后请及时填写好记录手册，写好教学反思，以便下次更好为学生服务。 2、残疾学生由于空间认识能力差，感知事物往往以直观形象为主。因此建议要尽量采用直观教学手段，利用好多媒体手段，将比较抽象的知识以声音、图象的方式展现出来，化解一些难以理解的知识 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5b1615cbb84cf7ec4afe04a1b0717fd5360cb264.html